青年才俊本領大，領導決意要提拔；

   神大廟小不接納，靜待機會想辦法。

   “千軍易得，一將難求。”

   “愛美之心，人皆有之。”同樣，對於對人才的愛戀，也是源自心底的熱愛。

   “江山代代才人出。”

   偉大的事業需要一代人有一代人的不斷努力，美好的世界需要一波又一波人才的持續發力，所以，發現人才和培養人才就是現任官員的職責和使命。

   尤其，對於多年從政的官員和領導，深知一將難求的深刻道理，深知一個胸懷寬廣、任勞任怨而且又有幹好事業本領的能人是多麽難得，所以，每當發現一個有能力幹大事的好苗子的時候，那真是喜上眉梢和心花怒放感覺。

   比如，張文學這個青年才俊，年紀輕輕就當上了校長，雖然隻是在一個小村小學當校長，但是他的辦學理念已經是相當當具有國家級的水平了。尤其，在偏僻的鄉村小學裏麵，就早早地盛開了素質教育的花朵，遊泳隊獲得省冠軍，籃球賽成為了縣裏的高水平隊伍，音樂和美術全麵開課，素質教育在這個鄉村小學體現得淋漓盡致，有模有樣。而且，張文學這個鄉村小學校長的名氣已經走出了鄉縣，已經在全省範圍內很有名氣，是銀河市公認的“人民好校長”，張文學不僅建設了新校，還把學校建設成省級標準化校園，而且張文學舍身救學生、搶救溺水學生，通過按摩救農民工兄弟的事跡通過《銀河日報》和銀河電視台的報道已經家喻戶曉，現在張文學的“度板教學法”和“導學案教學法”已經在在金山大地上普遍推廣，而且張文學還已經寫了《導學案策略與指導》一書，這本書已經風靡全省，受到了全省師生的普遍歡迎。

   其實，這一切，作為銅鑼縣教育局的領導也都看在眼裏，記在心裏。要說對於張文學這麽優秀的人才不動動心思提拔一下，那也太低估了領導的水平。

   於是，教育局主管業務的張局長也有意提拔一下張文學。於是，張局長在一個局黨委會議上，就專門向局黨委提出對張文學提拔的打算，恰好局黨委其它委員也正有此意，於是接著就關於提拔張文學的事情簡單商議了一下。經過大家三言兩語的交流，很快就達成了共識，那就是準備把張文學提拔到縣實驗小學當業務副校長，或者提拔張文學到縣教育局小學教研室任副主任。會議商定讓張副局長著手調研和協商，如果各方麵沒有問題，張文學本人也同意調動和提拔的話，那教育局就發布文件，對教育戰線上的領頭羊張文學進行提拔。

   有了縣教育局黨委會的尚方寶劍，教育局張副局長隨即展開調研和協商。

   一般說來，像張文學這樣在鄉村小學的校長如果調動到縣級小學的話，一般是從任職副校長開始的，進行一下兩到三年的過度，等到這名副校長適應新崗位以後，熟悉了教師和學生以後，就直接任命為該校的校長。但是，在安排學校的副職時候一般要征求一下正職校長的意見，以便有利於工作的順利開展。

   當然，張副局長要首先了解一下實驗小學校長的意思。但是，當張副局長詢問實驗小學校長的時候，實驗小學校長一聽要安排張文學當副校長的時候，這位校長也是一頭霧水，覺得“丈二和尚摸不著頭腦”，不知領導怎麽想的，於是直接就說：

   “局長大人，不要說張文學來實驗小學當副校長，我覺得當實驗小學校長都委屈他，按照他人民好校長的實力當個局長都不為過的，我實驗小學這個廟太小了，要讓他當個校長，給我找個另外去處還差不多。”

   張副局長覺得這個實驗小學校長的話也有道理，於是回頭又找了教育局小學教研室主任，看看能否讓張文學去小學教研室當副主任。結果，張副局長同樣遇到了這樣尷尬的答複。小學教研室王主任講，無論怎樣也得給張文學一個副局長的位置，退一萬步也得讓張文學當教研室主任，並且王主任樂意讓賢。

   張副局長雖然覺得王主任很真誠，也很實在，但是教育局黨委會的意向也是十分科學在理，那也是經過委員們深思熟慮的，也是符合幹部任用原則的，不是憑感覺就任用幹部，當然也不能隻從名氣和實力，無論如何都要一步步穩妥提拔，決不能隨意隔位任用的。

   說實在話，張副局長兩碰釘子，自己都覺得不舒服，但是也不能輕易發脾氣，畢竟人家說的也有幾分道理。等到下次召開局黨委會的時候，張副局長就如實匯報了這一情況，各個委員覺得也有點好笑，但是這個笑也真的是無奈的苦笑，人家理由充分，又暫時駁斥不了，於是大家不約而同表示那就等等再說吧，等將來有合適的位置再考慮提拔張文學的事情。

   於是，提拔張文學的這一事件，還沒有到征求張文學意見的時候就被擱置下來。

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