第66章 (六十五)? 聘任一
“人向高處走，水往低處流”。
雖然奮鬥未必是人生的意義與目的，但是，毫無疑問的是，奮鬥的姿態很美，奮鬥的過程唯美，奮鬥的結果最美。
當然，奮進者的心靈很美，奮鬥者的足跡唯美，奮鬥者的心態最美。
奮鬥有收獲很美，奮鬥大收獲唯美，奮鬥不收獲也美，這就是最美麗奮鬥者的最美好心態。
正所謂：“謀事在人。成事在天”。
明明是凡塵之人卻有仙間神的心態，注定不是一般的人，而是超越仙人的最為傑出的真人。
張文學就是這樣一個一直勤勤懇懇努力著，踏踏實實奮鬥著，千方百計思考著的人，但是，張文學不計較收獲，不計較眼前的小利益，著眼於付出和努力，相信世間所有事情都會有“撥開雲霧見日出”的良好效果，相信“蒼天不負有心人”的信條。他覺得：不是不報，時候未到；時候一到，全都回報！
學校工作還是有一定規律性的。學期末就要考試的，考試的目的是有目共睹的，檢查學生學習的情況，同時檢查教師教的情況，以便對於下學期的工作安排有個大概的基礎。
所以，到了學期末尾，真正能過好整個暑假的也就是中小學生，對於老師們，特別是學校領導，幾乎就沒有什麽假期。相反。有的時候，越是假期越是忙碌。比如，校舍的維修，教學器材的更換，課桌凳的調配、維修和更換，以及教室牆壁的粉刷以及屋頂的修繕等等，反正這些看似零碎卻十分重要的工作都要在學生離校期間做完做好的。否則就要耽誤學生的寶貴學習時間，那可不是個小事情的。
至於老師們，如果不是忙於畢業班教學的話，那就能夠愉快地度過大約整個暑假一半時間的，也就是二十幾天左右的時間，是可以忙一忙自己的事情的。城市裏的老師過得更瀟灑一些，可以找個不近不遠的地方找個旅行團報名去進行一個花費不多的短期旅遊，而鄉村裏的教師就沒有那個雅興了。因為鄉村教師都是家裏有分的土地的。自從一九八四年實行的聯產責任製以來，農村裏幾乎家家都有責任田地。所謂責任田，就是把原來村集體的土地，平均分配給村裏所有有農村戶口的人們，自己耕種，自己操心，等到秋季豐收的時候，村民拿出自己收獲的糧食上交公糧，然後再拿出一小部分交給村集體，那麽剩下的就是自己的。
這種農村聯產責任製，可以說大大調動了農村人的生產積極性，從而也促進了農村經濟的發展，當然也加速了農村家庭貧富差異層麵的形成。
所以，當時農村的人們都特別能幹，唯恐自己家的責任田收成比別人少了。人人都貓著一股勁兒，都想方設法致富，唯恐別人比自己富足了從而看不起自己。實行了農村生產責任製以後，由於自己的責任田裏用不了太多的勞動力就能夠把莊稼經營好，所以也解放了一些勞動力，國家也號召有頭腦有實力的人可以經營商業營生，這樣，不少人就抓住了機遇，當了個體戶經商。這樣，張文學的家鄉很快就熱鬧起來了，種地的有了比較多的自己家吃不完的糧食就拿出來賣掉，農民手頭就有了多餘的錢，經營商業的人們手頭也有了較多富裕的錢，於是人們的生活好了，吃的穿的用的都比較好起來，人們的心裏麵高興起來，臉上也多了一些燦爛的笑容，人們的精神麵貌也好了許多。
當時張文學的家裏麵也分了三塊地，兩塊好點的地屬於水澆地，也就是必要時候能夠澆上水，於是小麥和玉米兩種糧食循環種植，較差的一塊地是旱地，沒有水源，所以不得不靠天吃飯，於是一半土地拿來種地瓜，另一半土地用來種花生。當然，這塊旱地的收成是不能保證的，風調雨順的時候還好些，真到了大旱的時候，那就幾乎是顆粒無收了啊。
但是，無論如何，平常年份的總收成還是不錯的，一年的總收入勝過集體耕種時候的三五年總和。
所以，張文學雖然是公辦教師，但是周末或者假期的時候，免不了要幫家裏一些責任田裏的工作的。
因為單憑張文學的這點工資是養不起這一家人的，而且地裏麵的莊稼長不好，別人也會說三到四的，那樣對於種了一輩子地的爸媽是不能接受或容忍的。更何況，張文學的爸爸身體不是很好，是幹不了重體力活的，這就注定了張文學勢必承擔一些家裏的莊稼地裏的活。
所以，當老師不容易，當一名鄉村教師更難，當一名家裏有土地的農村教師更是難上加難。
不過，對於張文學來說，倒也沒有感覺很困難。
因為張文學從小生活在這一片土地上，除了在銅鑼縣上學期間很少幹農活以外，其它時間從沒有落下這些農活，隻是從沒有作為過主要勞動力罷了。而且，張文學既不害怕農業工作，也不認為自己幹農業工作丟人現眼，甚至還感到非常新鮮。
所有張文學的這些思想觀念就決定著張文學的幸福觀。隻要憑借自己的努力付出和勤奮勞動的一切合法獲得都給人幸福、歡樂和尊嚴。
所以，在周末，在假期，每逢張文學換上能幹活的衣服下地幹活的時候，總是很陽光的，很高興地，而且幹得很帶勁，當然幹活的效率和效果也是比較好的。
所以，這個暑假也不例外。張文學總是讓爸爸和媽媽大多在家休息，而張文學下地去除草、打藥和澆地。最多，在早晨的時候讓媽媽去田間指導一下他這個不合格的實幹家怎麽把活幹得又快又好，到了晚上夕陽西下的時候，張文學再讓爸爸檢驗一下他的勞動成果。
當然，到了暑假的時候就成了張文學的爸媽在過暑假生活，而張文學就過起了田間實習生活，結果，父母高興了，幸福了；張文學曬黑了，健壯了，更加珍惜教書育人這份工作了。
暑假的日子過得很快，轉眼間時間已經是八月中旬，平常這個時候，學校的聘任工作就要開始張羅了。張文學家裏麵的工作也告一段落。張文學內心裏也擔心著是不是學校能夠讓自己繼續教這兩個班的數學課。所以，張文學就開始每一天都到學校去了，而且。也馬上到了暑假老師們集合學習的時間了。
張文學回到學校，看到領導果然忙的熱火朝天的。教務和總務方麵都有好多的工作要做。
快到中午吃飯時間的時候，張文學看到辦公室裏隻有他的老師也是他的導師張成功主任在忙著寫新學期工作的計劃。張文學就試探著問張主任：
“老師，我下學期繼續帶我那兩個班，沒問題吧？”
張成功主任，聽見張文學的問話，便放下了手頭的鋼筆，摘下了花鏡，然後慢慢說：
“按說，你教的成績挺好，繼續教這兩個班應該是沒有問題。但是有領導擔心你沒有經驗，能否勝任畢業班的教學。”
張文學一聽這話，就明白了是哪位領導在擔心，於是說：
“我就知道有人搗鬼，有可能不讓我教畢業班。可是，我一定要拿下這個畢業班數學課任務的。”
張成功主任一看文學比較迫切，也比較著急，就說：
“其實也沒有確定下來，大多數老師信任你，隻是這幾年畢業班確實是幾個老教師教的。你也要努力一下的。”
“我這麽不努力呀，不努力，我能夠得第一名嗎？”
張主任倒是很有耐心，不緊不慢地開導：
“倒不是說你過去不努力，隻是現在唯一要打通的關隘就是校長那裏，你如果送好了這一屆畢業班，今後的聘任都不成問題。我覺得你可以從感情方麵和校長溝通一下。送兩個‘手榴彈’和一個‘地雷’什麽的，加深一下感情，尊重一下領導。你覺得有道理嗎？你還是個孩子，我沒把你當外人，就直言不諱了啊，文學。”
張文學聽了張老師的話語，倒是內心非常感激張老師能把自己當知心人，但是，但是內心感到陣陣不安，甚至有紮心的感覺。
至於張文學為啥有不安和紮心的感覺，就連他自己也說不清楚的。
或許這就是聘任的內涵和外延。
雖然奮鬥未必是人生的意義與目的，但是，毫無疑問的是，奮鬥的姿態很美，奮鬥的過程唯美，奮鬥的結果最美。
當然，奮進者的心靈很美，奮鬥者的足跡唯美，奮鬥者的心態最美。
奮鬥有收獲很美，奮鬥大收獲唯美，奮鬥不收獲也美，這就是最美麗奮鬥者的最美好心態。
正所謂：“謀事在人。成事在天”。
明明是凡塵之人卻有仙間神的心態，注定不是一般的人，而是超越仙人的最為傑出的真人。
張文學就是這樣一個一直勤勤懇懇努力著，踏踏實實奮鬥著，千方百計思考著的人，但是，張文學不計較收獲，不計較眼前的小利益，著眼於付出和努力，相信世間所有事情都會有“撥開雲霧見日出”的良好效果，相信“蒼天不負有心人”的信條。他覺得：不是不報，時候未到；時候一到，全都回報！
學校工作還是有一定規律性的。學期末就要考試的，考試的目的是有目共睹的，檢查學生學習的情況，同時檢查教師教的情況，以便對於下學期的工作安排有個大概的基礎。
所以，到了學期末尾，真正能過好整個暑假的也就是中小學生，對於老師們，特別是學校領導，幾乎就沒有什麽假期。相反。有的時候，越是假期越是忙碌。比如，校舍的維修，教學器材的更換，課桌凳的調配、維修和更換，以及教室牆壁的粉刷以及屋頂的修繕等等，反正這些看似零碎卻十分重要的工作都要在學生離校期間做完做好的。否則就要耽誤學生的寶貴學習時間，那可不是個小事情的。
至於老師們，如果不是忙於畢業班教學的話，那就能夠愉快地度過大約整個暑假一半時間的，也就是二十幾天左右的時間，是可以忙一忙自己的事情的。城市裏的老師過得更瀟灑一些，可以找個不近不遠的地方找個旅行團報名去進行一個花費不多的短期旅遊，而鄉村裏的教師就沒有那個雅興了。因為鄉村教師都是家裏有分的土地的。自從一九八四年實行的聯產責任製以來，農村裏幾乎家家都有責任田地。所謂責任田，就是把原來村集體的土地，平均分配給村裏所有有農村戶口的人們，自己耕種，自己操心，等到秋季豐收的時候，村民拿出自己收獲的糧食上交公糧，然後再拿出一小部分交給村集體，那麽剩下的就是自己的。
這種農村聯產責任製，可以說大大調動了農村人的生產積極性，從而也促進了農村經濟的發展，當然也加速了農村家庭貧富差異層麵的形成。
所以，當時農村的人們都特別能幹，唯恐自己家的責任田收成比別人少了。人人都貓著一股勁兒，都想方設法致富，唯恐別人比自己富足了從而看不起自己。實行了農村生產責任製以後，由於自己的責任田裏用不了太多的勞動力就能夠把莊稼經營好，所以也解放了一些勞動力，國家也號召有頭腦有實力的人可以經營商業營生，這樣，不少人就抓住了機遇，當了個體戶經商。這樣，張文學的家鄉很快就熱鬧起來了，種地的有了比較多的自己家吃不完的糧食就拿出來賣掉，農民手頭就有了多餘的錢，經營商業的人們手頭也有了較多富裕的錢，於是人們的生活好了，吃的穿的用的都比較好起來，人們的心裏麵高興起來，臉上也多了一些燦爛的笑容，人們的精神麵貌也好了許多。
當時張文學的家裏麵也分了三塊地，兩塊好點的地屬於水澆地，也就是必要時候能夠澆上水，於是小麥和玉米兩種糧食循環種植，較差的一塊地是旱地，沒有水源，所以不得不靠天吃飯，於是一半土地拿來種地瓜，另一半土地用來種花生。當然，這塊旱地的收成是不能保證的，風調雨順的時候還好些，真到了大旱的時候，那就幾乎是顆粒無收了啊。
但是，無論如何，平常年份的總收成還是不錯的，一年的總收入勝過集體耕種時候的三五年總和。
所以，張文學雖然是公辦教師，但是周末或者假期的時候，免不了要幫家裏一些責任田裏的工作的。
因為單憑張文學的這點工資是養不起這一家人的，而且地裏麵的莊稼長不好，別人也會說三到四的，那樣對於種了一輩子地的爸媽是不能接受或容忍的。更何況，張文學的爸爸身體不是很好，是幹不了重體力活的，這就注定了張文學勢必承擔一些家裏的莊稼地裏的活。
所以，當老師不容易，當一名鄉村教師更難，當一名家裏有土地的農村教師更是難上加難。
不過，對於張文學來說，倒也沒有感覺很困難。
因為張文學從小生活在這一片土地上，除了在銅鑼縣上學期間很少幹農活以外，其它時間從沒有落下這些農活，隻是從沒有作為過主要勞動力罷了。而且，張文學既不害怕農業工作，也不認為自己幹農業工作丟人現眼，甚至還感到非常新鮮。
所有張文學的這些思想觀念就決定著張文學的幸福觀。隻要憑借自己的努力付出和勤奮勞動的一切合法獲得都給人幸福、歡樂和尊嚴。
所以，在周末，在假期，每逢張文學換上能幹活的衣服下地幹活的時候，總是很陽光的，很高興地，而且幹得很帶勁，當然幹活的效率和效果也是比較好的。
所以，這個暑假也不例外。張文學總是讓爸爸和媽媽大多在家休息，而張文學下地去除草、打藥和澆地。最多，在早晨的時候讓媽媽去田間指導一下他這個不合格的實幹家怎麽把活幹得又快又好，到了晚上夕陽西下的時候，張文學再讓爸爸檢驗一下他的勞動成果。
當然，到了暑假的時候就成了張文學的爸媽在過暑假生活，而張文學就過起了田間實習生活，結果，父母高興了，幸福了；張文學曬黑了，健壯了，更加珍惜教書育人這份工作了。
暑假的日子過得很快，轉眼間時間已經是八月中旬，平常這個時候，學校的聘任工作就要開始張羅了。張文學家裏麵的工作也告一段落。張文學內心裏也擔心著是不是學校能夠讓自己繼續教這兩個班的數學課。所以，張文學就開始每一天都到學校去了，而且。也馬上到了暑假老師們集合學習的時間了。
張文學回到學校，看到領導果然忙的熱火朝天的。教務和總務方麵都有好多的工作要做。
快到中午吃飯時間的時候，張文學看到辦公室裏隻有他的老師也是他的導師張成功主任在忙著寫新學期工作的計劃。張文學就試探著問張主任：
“老師，我下學期繼續帶我那兩個班，沒問題吧？”
張成功主任，聽見張文學的問話，便放下了手頭的鋼筆，摘下了花鏡，然後慢慢說：
“按說，你教的成績挺好，繼續教這兩個班應該是沒有問題。但是有領導擔心你沒有經驗，能否勝任畢業班的教學。”
張文學一聽這話，就明白了是哪位領導在擔心，於是說：
“我就知道有人搗鬼，有可能不讓我教畢業班。可是，我一定要拿下這個畢業班數學課任務的。”
張成功主任一看文學比較迫切，也比較著急，就說：
“其實也沒有確定下來，大多數老師信任你，隻是這幾年畢業班確實是幾個老教師教的。你也要努力一下的。”
“我這麽不努力呀，不努力，我能夠得第一名嗎？”
張主任倒是很有耐心，不緊不慢地開導：
“倒不是說你過去不努力，隻是現在唯一要打通的關隘就是校長那裏，你如果送好了這一屆畢業班，今後的聘任都不成問題。我覺得你可以從感情方麵和校長溝通一下。送兩個‘手榴彈’和一個‘地雷’什麽的，加深一下感情，尊重一下領導。你覺得有道理嗎？你還是個孩子，我沒把你當外人，就直言不諱了啊，文學。”
張文學聽了張老師的話語，倒是內心非常感激張老師能把自己當知心人，但是，但是內心感到陣陣不安，甚至有紮心的感覺。
至於張文學為啥有不安和紮心的感覺，就連他自己也說不清楚的。
或許這就是聘任的內涵和外延。