第166章 （一六五）反思
嶄新教室高大上，金光閃閃生希望；
艱難困苦都值得，努力實現大夢想。
經過前後接近一個月的努力，校舍建設的主體已經完成，為了工程的質量，新教室裏麵的牆壁裝飾暫告一段時間再進行。
回頭看看剛剛拔地而起的兩排新教室，真真讓人耳目一新的感覺。
放眼看去，屋頂的嶄新紅瓦在清晨旭日陽光的照耀下，熠熠閃光，紅瓦透著金色，金色裏泛著紅色，像黃金中的紅，又像金元寶中透著象征吉祥如意的紅色。
屋頂下是整齊壯觀的紅色的牆，全部用紅色的磚砌成，那一行行牆磚，正如正在參加閱兵儀式的士兵方陣，整整齊齊、毫厘不差而且整齊劃一，那氣宇軒昂的氣勢威武雄壯、豪氣衝天並且蕩氣回腸。
在後屋牆上是每口教室都有的兩個塑鋼窗子，幾口教室的窗子一字打開，窗扇朝外，就像一隻又一隻張開大口的獅子用氣吞山河的英姿在展示雄偉與威武的姿態，盡情渲染“天生我才必有用”的英勇和自信的誓言。
是啊，生活的意義在於創造，人生的意義在於一個人能否為這個可愛的世界帶來看得見、摸得著的物質利益或者給這些可愛的人們帶來精神享受方麵的幸福和快樂。
所以，有所創造，有所饋贈，有所給與，你這個人，你這個優秀的才子佳人，你這個人間尤物，才對得起這個滋養你成長的這個大千世界，你才對得起這些生你、養你、教育你的這些親人、朋友和師長們。
行動就好，隻要創造；能者多勞，越多越好。
人的一輩子，無時無刻不創造，人可以到處去創造。因為創造不是創新，創造不分大與小。隻要是製造，隻要是帶來，哪怕搬來搬去，隻要是原來看不到，通過你的努力已經看到，那都是比原來看不到的時候要好很多倍。
當然，在你的努力下，物品變得更好，精神方麵更愉快，隻要給別人帶來歡愉和幸福，就一切皆好。
誠然，如果你通過努力打造了嶄新的物品和知識產品，那就是給這個世界增加了榮耀，你就是大功臣，你就是大英雄，世界會因為你自豪，世人會因為你驕傲，你就是裏程碑式的人物，當然會永垂不朽，當然世世代代會記住你的好。
張文學覺得自己權且可以稱自己為創造者。
因為在張文學當校長之前並沒有這一片嶄新、美麗和雄偉的教室。
雖然這不是張文學一個人的功勞，但是，沒有張文學擴建學校的想法，沒有張文學的籌款，沒有張文學的智慧，毫不客氣說，也就沒有這樣一片氣勢恢弘的教室。
可見，潛藏在人們心底的潛力該是多麽大，該是多麽強，該是多麽深邃。
可是，如果沒有張文學這一響徹雲霄的振臂怒吼，沒有張文學這一聲歇斯底裏的一聲狂叫，所有民間蘊藏的潛力便隻能在人們心間一直隱藏在心裏麵，遊離在軀殼中，分散在個體裏。結果不成力量，不成氣候，形不成力量，成不了生產力，帶不來物質，帶不來財富，更帶不來精神方麵的愉悅之感。
所以，一群雄獅並不一定具有戰鬥力，必須有獅王在場，有獅王這個堅強的領導，獅群才有戰鬥力，獅子才能夠有肉可吃，獅群才能夠繁衍子嗣，才能威震草原。
同樣一群大雁，隻有在頭雁的指揮和帶領下才能排列成“人”字形有序飛翔，才能減少阻力，保存體力，才能順利震懾天敵，從而獲得遷徙的勝利，才保得住自身，才能保證雁群的壯大和輝煌。
這些說明，作為一個領導，無論部門大小，無論級別高低，都是多麽重要。
身居高職，如果不作為，就喪失發展的良好機遇，上對不起組織的培養和關懷，下對不起下屬的支持與厚愛。尤其重要的是，錯過的就可能永遠不再回來，甚至連彌補的機會都不存在。
“機不可失，時不再來”
所以，麵對挑戰，要無所畏懼，要奮力而起；麵對親人，要肝膽相照，真情給與；麵對機會，要奮力搶追，不遺餘力，不容錯過；麵臨發展，要傾心付出，不留半點遺憾。
“兵熊熊一個，將熊熊一窩。”
強將手下無弱兵，英雄手下無孬種。沒有一個子民不善良，沒有一個手下是壞人。要是有人不服氣，看看你的規矩確定得公不公平，你的態度傷不傷人心，你給的待遇公平不公平？
人無利益不追逐，鳥無蟲吃不早起。
作為一個首領，利益的分配和導向，是非常重要的。因為涉及到能否填飽肚子，因為涉及到生存的大問題，必須把分配規則製定公平和準確，而且顯而易見能看到，具體到人好操作。隻有這樣，才能起到調動積極性的作用，而不會起到讓人分崩離析的相反壞作用。
想想，當一位領導不容易，責任重大，當一位好領導更不容易。
所以，不容易就要想辦法。自己想不全，就要有智囊團，智囊團不夠用，就要依靠有智慧的人民群眾。
否則，如果身居高位不盡職，就是人民的敗類，就要接受人民的懲處。
如果身在其位，不謀其政，就是瀆職，就要繩之以法，就要鋃鐺入獄。
這樣的官員丟人現眼，又辱沒了家人和親人，傷害了人民的利益。
張文學這一回憶不要緊，還真是有點膽戰心驚和後怕無窮。
不改革，教學就是壇死水，是改革盤活了教學，讓老師們有了主動、積極進取的動力，給老師帶來了福利和實惠；
如果暑假中不進行防溺水布防，就有可能有生命事故，責任追究還在其次，生命的損失無可挽救。
如果不能夠擴建校舍，那就滿足不了學校的發展，到時候要麽采取大班額形式，那樣保證不了學習的質量，或者存在學生流失問題，那樣會影響政府在百姓中的形象。
所以，張文學客觀評價自己，也就是沒有辜負領導的期望，也沒有辜負老百姓的厚愛。
也就說，張文學覺得僅僅做了應該做的事情，僅僅是不辱使命，依然談不上英雄之舉，也談不上領先作用。
所以，張文學決心下一步要在創新和領先方麵大膽激進一些，要在探索求勝的思路上勇敢一點，大膽創新一點，爭取成為一個教育戰線上的尖兵或者排頭兵。
張文學經過這一反思，頭腦更清晰，發展思路更明確，下一步將更加放開手腳，激流勇進。
張文學這顆新星，即將在浩瀚無垠的教育戰線的天空，冉冉升起，然後星光璀璨，光芒萬丈！
艱難困苦都值得，努力實現大夢想。
經過前後接近一個月的努力，校舍建設的主體已經完成，為了工程的質量，新教室裏麵的牆壁裝飾暫告一段時間再進行。
回頭看看剛剛拔地而起的兩排新教室，真真讓人耳目一新的感覺。
放眼看去，屋頂的嶄新紅瓦在清晨旭日陽光的照耀下，熠熠閃光，紅瓦透著金色，金色裏泛著紅色，像黃金中的紅，又像金元寶中透著象征吉祥如意的紅色。
屋頂下是整齊壯觀的紅色的牆，全部用紅色的磚砌成，那一行行牆磚，正如正在參加閱兵儀式的士兵方陣，整整齊齊、毫厘不差而且整齊劃一，那氣宇軒昂的氣勢威武雄壯、豪氣衝天並且蕩氣回腸。
在後屋牆上是每口教室都有的兩個塑鋼窗子，幾口教室的窗子一字打開，窗扇朝外，就像一隻又一隻張開大口的獅子用氣吞山河的英姿在展示雄偉與威武的姿態，盡情渲染“天生我才必有用”的英勇和自信的誓言。
是啊，生活的意義在於創造，人生的意義在於一個人能否為這個可愛的世界帶來看得見、摸得著的物質利益或者給這些可愛的人們帶來精神享受方麵的幸福和快樂。
所以，有所創造，有所饋贈，有所給與，你這個人，你這個優秀的才子佳人，你這個人間尤物，才對得起這個滋養你成長的這個大千世界，你才對得起這些生你、養你、教育你的這些親人、朋友和師長們。
行動就好，隻要創造；能者多勞，越多越好。
人的一輩子，無時無刻不創造，人可以到處去創造。因為創造不是創新，創造不分大與小。隻要是製造，隻要是帶來，哪怕搬來搬去，隻要是原來看不到，通過你的努力已經看到，那都是比原來看不到的時候要好很多倍。
當然，在你的努力下，物品變得更好，精神方麵更愉快，隻要給別人帶來歡愉和幸福，就一切皆好。
誠然，如果你通過努力打造了嶄新的物品和知識產品，那就是給這個世界增加了榮耀，你就是大功臣，你就是大英雄，世界會因為你自豪，世人會因為你驕傲，你就是裏程碑式的人物，當然會永垂不朽，當然世世代代會記住你的好。
張文學覺得自己權且可以稱自己為創造者。
因為在張文學當校長之前並沒有這一片嶄新、美麗和雄偉的教室。
雖然這不是張文學一個人的功勞，但是，沒有張文學擴建學校的想法，沒有張文學的籌款，沒有張文學的智慧，毫不客氣說，也就沒有這樣一片氣勢恢弘的教室。
可見，潛藏在人們心底的潛力該是多麽大，該是多麽強，該是多麽深邃。
可是，如果沒有張文學這一響徹雲霄的振臂怒吼，沒有張文學這一聲歇斯底裏的一聲狂叫，所有民間蘊藏的潛力便隻能在人們心間一直隱藏在心裏麵，遊離在軀殼中，分散在個體裏。結果不成力量，不成氣候，形不成力量，成不了生產力，帶不來物質，帶不來財富，更帶不來精神方麵的愉悅之感。
所以，一群雄獅並不一定具有戰鬥力，必須有獅王在場，有獅王這個堅強的領導，獅群才有戰鬥力，獅子才能夠有肉可吃，獅群才能夠繁衍子嗣，才能威震草原。
同樣一群大雁，隻有在頭雁的指揮和帶領下才能排列成“人”字形有序飛翔，才能減少阻力，保存體力，才能順利震懾天敵，從而獲得遷徙的勝利，才保得住自身，才能保證雁群的壯大和輝煌。
這些說明，作為一個領導，無論部門大小，無論級別高低，都是多麽重要。
身居高職，如果不作為，就喪失發展的良好機遇，上對不起組織的培養和關懷，下對不起下屬的支持與厚愛。尤其重要的是，錯過的就可能永遠不再回來，甚至連彌補的機會都不存在。
“機不可失，時不再來”
所以，麵對挑戰，要無所畏懼，要奮力而起；麵對親人，要肝膽相照，真情給與；麵對機會，要奮力搶追，不遺餘力，不容錯過；麵臨發展，要傾心付出，不留半點遺憾。
“兵熊熊一個，將熊熊一窩。”
強將手下無弱兵，英雄手下無孬種。沒有一個子民不善良，沒有一個手下是壞人。要是有人不服氣，看看你的規矩確定得公不公平，你的態度傷不傷人心，你給的待遇公平不公平？
人無利益不追逐，鳥無蟲吃不早起。
作為一個首領，利益的分配和導向，是非常重要的。因為涉及到能否填飽肚子，因為涉及到生存的大問題，必須把分配規則製定公平和準確，而且顯而易見能看到，具體到人好操作。隻有這樣，才能起到調動積極性的作用，而不會起到讓人分崩離析的相反壞作用。
想想，當一位領導不容易，責任重大，當一位好領導更不容易。
所以，不容易就要想辦法。自己想不全，就要有智囊團，智囊團不夠用，就要依靠有智慧的人民群眾。
否則，如果身居高位不盡職，就是人民的敗類，就要接受人民的懲處。
如果身在其位，不謀其政，就是瀆職，就要繩之以法，就要鋃鐺入獄。
這樣的官員丟人現眼，又辱沒了家人和親人，傷害了人民的利益。
張文學這一回憶不要緊，還真是有點膽戰心驚和後怕無窮。
不改革，教學就是壇死水，是改革盤活了教學，讓老師們有了主動、積極進取的動力，給老師帶來了福利和實惠；
如果暑假中不進行防溺水布防，就有可能有生命事故，責任追究還在其次，生命的損失無可挽救。
如果不能夠擴建校舍，那就滿足不了學校的發展，到時候要麽采取大班額形式，那樣保證不了學習的質量，或者存在學生流失問題，那樣會影響政府在百姓中的形象。
所以，張文學客觀評價自己，也就是沒有辜負領導的期望，也沒有辜負老百姓的厚愛。
也就說，張文學覺得僅僅做了應該做的事情，僅僅是不辱使命，依然談不上英雄之舉，也談不上領先作用。
所以，張文學決心下一步要在創新和領先方麵大膽激進一些，要在探索求勝的思路上勇敢一點，大膽創新一點，爭取成為一個教育戰線上的尖兵或者排頭兵。
張文學經過這一反思，頭腦更清晰，發展思路更明確，下一步將更加放開手腳，激流勇進。
張文學這顆新星，即將在浩瀚無垠的教育戰線的天空，冉冉升起，然後星光璀璨，光芒萬丈！