第149章 (一四八) 河長製
全民動員保安全，拉網部署是關鍵；
委派學生當河長，所有水域有人管。
經過小河小學老師們忙活了一天的努力，再經過張文學親手繪製，小河村水域布防圖已經躍然紙上。
張文學看見這麽多的水域地點，剛才製好水域圖的喜悅頓時煙消雲散。
因為，麵對這麽多水域，如何開展布防這些水域就成了天大的難題。
到哪裏去找這麽多的人員去檢查這些水域？如何能夠保證這些水域沒有學生遊泳和洗澡現象？
“手大捂不過天來。”
張文學覺得這個工作開展頗有些難度。最主要是麵大人少，無力去解決這些棘手的問題。
眼前能夠想到的方法，就是讓老師們辛苦一下，讓老師們騎自行車動起來，對每一個河流區域進行不間斷巡回檢查，確保學生暑期安全。
老師們這一塊看來沒有問題，隻要張文學一聲令下，小河小學老師們一定能夠全力以赴，立刻上崗。因為張文學對老師們很好，老師們就非常擁護張文學這個校長。這真是“得人心者得天下。”
可是，張文學現在最多是得人心，無論如何都得不了天下，甚至連學生的安全恐怕保障起來都頗有難度。
“天無絕人之路。”
生活當中有鮮花，有美酒，但是這些美好的東西以及由這些好東西引起的浪漫情懷，大多出現在詩與歌的美好氛圍中。其實，真真切切的生活確確實實離不開的是柴米油鹽和生活瑣事。能解決生活的必需品才是硬道理，能解決小問題才是真本領。
“兵來將擋，水來土掩。”
生活的本質特點就是在發展中前進，當然也會在前進中發展。但是，發展也並不是一帆風順的，正如大海，有平靜的海平麵，當然也有狂風暴雨，也有滔天巨浪，這也正是大海的特點，正如娃娃的臉，少時候平靜，大部分吵吵鬧鬧，說說笑笑，時而翻天覆地，鬧它個天翻地覆。
當然，發展就會有波折，發展就會遇到困難。那麽，遇到困難怎麽辦呢？
大海中，隻有當海水極力衝撞礁石的時候，才能夠產生美麗的浪花，撞擊以後產生的浪花瞬間衝上天際，通體晶瑩剔透的浪花，唱著雄壯的進行曲的歌，踏著強有力的迪斯科舞步，在岩石周圍上下雀躍，信步左右；在天空和大海之間上躥下跳，流連忘返。
歌是歡樂的歌，清脆美妙的歌聲賽過天際的百靈鳥，動聽悅耳的曲調勝過世間最優秀的歌手。它沁人心脾，植入骨髓，讓快樂的音符在流動的血液裏跳舞，讓自豪的因子在五髒六腑裏雀躍，讓人心感受到生命的律動，讓身體溢滿幸福的感覺。
舞是歡快的舞，優美的舞姿賽過天上仙女千般溫柔的體態，醉人的神態讓所有的觀眾骨酥腿軟，心馳神往。舞是醉人的美酒，讓人飄飄欲仙，渴望進入迷幻的世界，舞是虛幻的雲霧，托起彩雲追月的靈魂，讓心態飛翔，飛入浩瀚無際的宇宙，遁入天際的雲層，讓心情隨著舞動跳動，時時加入快樂的元素，讓人生隨著青春的律動而歡欣鼓舞，欣享人生的快樂，享受生命的意義。
每逢遇到困難時，張文學就想到了大海。
當然，張文學倒是沒有真的見過大海。但是，聰明的人可以想象大海。
於是，在聰明的張文學那裏就有了大海，伴以張文學的聰明，這個大海還十分逼真，還十分神似，給人的感覺還非常實在，非常具有震撼力。
每一次張文學有了困難的時候，在他的頭腦裏就有了大海，當然，每一次遇到了困難，他都因為想到了大海的不屈不撓而將所有的困難都迎刃而解。
張文學熱愛大海，勝過了熱愛大山。更可喜的是，張文學倒是具有高山的毅力，大山的魄力，而且也有著大山胸懷若穀的寬闊胸懷。
有大海特有的包容之心，以及大海具有的勇敢進取之誌，再加上所具有的大山的包容之心，以及高山之堅忍不拔的超強毅力，使得張文學具有了堅強執著的優秀品質，使得張文學具有放收自如、兼收並儲的優秀秉性，形成了攻堅克難、乘勢而上的領導才能。
有了這個優勢，張文學就無懼眼前暫時的困難，就會努力為成功想辦法，絕不會為失敗找理由。
麵對眼前的迫切需要人手的局麵，張文學不一會就想到了在村北機井警戒的學生們。
從當時學生的執行力情況看，學生娃娃們是恪盡職守的，是嚴格按照要求去行使權力的。
當然，這是因為這些學生親眼目睹了學生溺水事件，他們通過這個事件心知肚明了在深水裏洗澡、遊泳給生命造成的危害。
反過來，憑借張文學對學生的了解張文學覺得學生完全能夠勝任這個工作。
於是，張文學當天下午就召集了四、五兩個年級的班主任，開了短會，把村子南部水域承包給四年級學生，把村子北部水域承包給五年級學生。
張文學要求，每一個水域至少要有四個學生，分成兩個小組，每個小組設為“河長”，另一個為“副河長”職務，小組輪流值班擔任警戒任務，隨時驅離打算來遊泳或洗澡的娃娃。
小組成員戴好寫著“執勤”字樣的紅底黃字的袖章，手拿書寫“禁止遊泳”的小紅旗，然後沿著水域周圍巡邏，或在製高點上蹲點查看有無前來洗澡的娃娃學生。
張文學辦法多，老師們響應快，學生們積極性很高，在“天時地利人和”的有利形勢下，這一場由“河長”構成的布防網絡逐漸形成，各方麵工作已經就緒，學生監管河網的工作隨即展開。
於是，在小河村水域裏，每一處都有著戴著紅色袖章、舉著小紅旗的執勤學生。
執勤學生工作非常認真，兢兢業業，對任何接近水域的人，包括一些想洗澡的大人都進行了驅離，讓他們到小河下遊較為淺的地方去洗澡，從而保證了大人的安全。
於是，一個個手拿小紅旗，戴著紅袖章的少年學生，神情嚴肅、目光炯炯地監視企圖進入自己警戒水域的人們，看看是否需要用寫著“禁止遊泳”的小紅旗及時驅離。
最後，這部分擔任“河長”的少年學生，就成了小河村水域的安全門，也成了那些試圖到深水遊泳的娃娃們生命的守護神，當然也成為小河村河間水網裏麵的一道最美的風景。
於是，暑假溺水防護這項工作，在張文學的手裏，被安排得井井有條、滴水不漏，而且效果明顯，事半功倍！
委派學生當河長，所有水域有人管。
經過小河小學老師們忙活了一天的努力，再經過張文學親手繪製，小河村水域布防圖已經躍然紙上。
張文學看見這麽多的水域地點，剛才製好水域圖的喜悅頓時煙消雲散。
因為，麵對這麽多水域，如何開展布防這些水域就成了天大的難題。
到哪裏去找這麽多的人員去檢查這些水域？如何能夠保證這些水域沒有學生遊泳和洗澡現象？
“手大捂不過天來。”
張文學覺得這個工作開展頗有些難度。最主要是麵大人少，無力去解決這些棘手的問題。
眼前能夠想到的方法，就是讓老師們辛苦一下，讓老師們騎自行車動起來，對每一個河流區域進行不間斷巡回檢查，確保學生暑期安全。
老師們這一塊看來沒有問題，隻要張文學一聲令下，小河小學老師們一定能夠全力以赴，立刻上崗。因為張文學對老師們很好，老師們就非常擁護張文學這個校長。這真是“得人心者得天下。”
可是，張文學現在最多是得人心，無論如何都得不了天下，甚至連學生的安全恐怕保障起來都頗有難度。
“天無絕人之路。”
生活當中有鮮花，有美酒，但是這些美好的東西以及由這些好東西引起的浪漫情懷，大多出現在詩與歌的美好氛圍中。其實，真真切切的生活確確實實離不開的是柴米油鹽和生活瑣事。能解決生活的必需品才是硬道理，能解決小問題才是真本領。
“兵來將擋，水來土掩。”
生活的本質特點就是在發展中前進，當然也會在前進中發展。但是，發展也並不是一帆風順的，正如大海，有平靜的海平麵，當然也有狂風暴雨，也有滔天巨浪，這也正是大海的特點，正如娃娃的臉，少時候平靜，大部分吵吵鬧鬧，說說笑笑，時而翻天覆地，鬧它個天翻地覆。
當然，發展就會有波折，發展就會遇到困難。那麽，遇到困難怎麽辦呢？
大海中，隻有當海水極力衝撞礁石的時候，才能夠產生美麗的浪花，撞擊以後產生的浪花瞬間衝上天際，通體晶瑩剔透的浪花，唱著雄壯的進行曲的歌，踏著強有力的迪斯科舞步，在岩石周圍上下雀躍，信步左右；在天空和大海之間上躥下跳，流連忘返。
歌是歡樂的歌，清脆美妙的歌聲賽過天際的百靈鳥，動聽悅耳的曲調勝過世間最優秀的歌手。它沁人心脾，植入骨髓，讓快樂的音符在流動的血液裏跳舞，讓自豪的因子在五髒六腑裏雀躍，讓人心感受到生命的律動，讓身體溢滿幸福的感覺。
舞是歡快的舞，優美的舞姿賽過天上仙女千般溫柔的體態，醉人的神態讓所有的觀眾骨酥腿軟，心馳神往。舞是醉人的美酒，讓人飄飄欲仙，渴望進入迷幻的世界，舞是虛幻的雲霧，托起彩雲追月的靈魂，讓心態飛翔，飛入浩瀚無際的宇宙，遁入天際的雲層，讓心情隨著舞動跳動，時時加入快樂的元素，讓人生隨著青春的律動而歡欣鼓舞，欣享人生的快樂，享受生命的意義。
每逢遇到困難時，張文學就想到了大海。
當然，張文學倒是沒有真的見過大海。但是，聰明的人可以想象大海。
於是，在聰明的張文學那裏就有了大海，伴以張文學的聰明，這個大海還十分逼真，還十分神似，給人的感覺還非常實在，非常具有震撼力。
每一次張文學有了困難的時候，在他的頭腦裏就有了大海，當然，每一次遇到了困難，他都因為想到了大海的不屈不撓而將所有的困難都迎刃而解。
張文學熱愛大海，勝過了熱愛大山。更可喜的是，張文學倒是具有高山的毅力，大山的魄力，而且也有著大山胸懷若穀的寬闊胸懷。
有大海特有的包容之心，以及大海具有的勇敢進取之誌，再加上所具有的大山的包容之心，以及高山之堅忍不拔的超強毅力，使得張文學具有了堅強執著的優秀品質，使得張文學具有放收自如、兼收並儲的優秀秉性，形成了攻堅克難、乘勢而上的領導才能。
有了這個優勢，張文學就無懼眼前暫時的困難，就會努力為成功想辦法，絕不會為失敗找理由。
麵對眼前的迫切需要人手的局麵，張文學不一會就想到了在村北機井警戒的學生們。
從當時學生的執行力情況看，學生娃娃們是恪盡職守的，是嚴格按照要求去行使權力的。
當然，這是因為這些學生親眼目睹了學生溺水事件，他們通過這個事件心知肚明了在深水裏洗澡、遊泳給生命造成的危害。
反過來，憑借張文學對學生的了解張文學覺得學生完全能夠勝任這個工作。
於是，張文學當天下午就召集了四、五兩個年級的班主任，開了短會，把村子南部水域承包給四年級學生，把村子北部水域承包給五年級學生。
張文學要求，每一個水域至少要有四個學生，分成兩個小組，每個小組設為“河長”，另一個為“副河長”職務，小組輪流值班擔任警戒任務，隨時驅離打算來遊泳或洗澡的娃娃。
小組成員戴好寫著“執勤”字樣的紅底黃字的袖章，手拿書寫“禁止遊泳”的小紅旗，然後沿著水域周圍巡邏，或在製高點上蹲點查看有無前來洗澡的娃娃學生。
張文學辦法多，老師們響應快，學生們積極性很高，在“天時地利人和”的有利形勢下，這一場由“河長”構成的布防網絡逐漸形成，各方麵工作已經就緒，學生監管河網的工作隨即展開。
於是，在小河村水域裏，每一處都有著戴著紅色袖章、舉著小紅旗的執勤學生。
執勤學生工作非常認真，兢兢業業，對任何接近水域的人，包括一些想洗澡的大人都進行了驅離，讓他們到小河下遊較為淺的地方去洗澡，從而保證了大人的安全。
於是，一個個手拿小紅旗，戴著紅袖章的少年學生，神情嚴肅、目光炯炯地監視企圖進入自己警戒水域的人們，看看是否需要用寫著“禁止遊泳”的小紅旗及時驅離。
最後，這部分擔任“河長”的少年學生，就成了小河村水域的安全門，也成了那些試圖到深水遊泳的娃娃們生命的守護神，當然也成為小河村河間水網裏麵的一道最美的風景。
於是，暑假溺水防護這項工作，在張文學的手裏，被安排得井井有條、滴水不漏，而且效果明顯，事半功倍！