第60章 (五十九) 求教
生為凡人，上天無門；身為智者，腳下有路。
努力者會在崎嶇的道路上走出花樣的年華與勝利者的微笑；
奮鬥者會把所有看似不可能的都變成無所不能和潛力無窮。
一樣的人，隻因生活態度不同就有了不一樣的人生。
張文學就是這樣一個懂生活的人，有追求的人，一直努力的人，在坎坷的道路上能夠走出歡樂和幸福的人，一個敢於微笑著麵對困難個挑戰的人。
其實，人前進道路上的困難就是紙老虎，它是嚇唬人的，並不是真正能夠把人吃掉的。你強它弱，你認慫了，他就發威了。一個人一生其實要麵對無數個困難，人生就是戰鬥的一生。據說戰場上犧牲的那些人並不是勇敢衝鋒的猛士，而是畏手畏腳的不敢衝鋒陷陣的膽小鬼；還有當熊熊大火撲向你的時候，並不能順著火的方向逃之夭夭，因為那樣緊跟追來的大火會在你跑不動時把你燒死，正確的做法反而是你應該迎著大火奮力衝鋒，這樣大火很快就遠離你，即使對你有傷害，也隻是皮毛受損，沒有生命之大礙。
所以，唯有奮鬥才能前進，唯有努力方能生存。
“說起來容易，做起來難。”
礙於情麵也好，不好拒絕也罷，知難而上也好，反正張文學把訓練鼓號隊這個棘手的任務接了下來。
“既來之，則安之。”
接下來，張文學隻能為成功想辦法，絕不能為失敗找理由。
更何況，張文學就是一個在前進道路上永不停歇的人。在他的詞典裏沒有“低頭”或者“退縮”的字眼，隻有“無所畏懼”和“一往無前”的詞句。
所以，張文學下一步就決定向著羅校長交代的這個艱巨任務發起衝鋒了。
困難當然有。張文學對於鼓號操的認識幾乎是零。所以，要想開始隔兩天就要進行的訓練，那就必須想辦法學習。可是這麽能夠開始學習呢，總不能自己瞎學吧，總得有人引導入門，也才能邊自學邊教學生呢。
張文學想啊想，終於想到在銅鑼師範召開運動會的時候，是有一支鑼鼓隊的，而且記得是師範音樂組的吳芳老師訓練和指揮的。現在就要馬上到銅鑼師範去找吳老師求教。
事不宜遲，想幹就幹。
星期六一大早，張文學就帶上自己家產的地瓜粉、玉米麵和一小袋花生米就直奔銅鑼師範學校去了。他先騎車去銅家灣汽車站，然後坐汽車直奔銅鑼縣城去。
大約一個半小時的車程，張文學就到了銅鑼縣城汽車站。正好車站距離銅鑼師範也不太遠，於是，張文學提著小包，背著小袋子，一會就走到了銅鑼師範家屬樓，張文學一打聽門衛老大爺，沒費吹灰之力就找到了吳老師的家。
張文學敲開吳老師家門的時候，吳老師還很吃驚呢，以為這個小夥子走親戚走錯了門呢。張文學說：
“吳老師，你不記得我了？我是八三級二班的張文學，我還跟著你學習過手風琴呢。”
吳老師定情仔細打量了一下這個淳樸的小夥子，還真是有點印象呢。於是說：
“這麽說，你是張文學，倒是有印象，是剛畢業不久的學生。那你來，怎麽帶這麽多的東西啊？”
“不多，不多。都是家裏的特產，讓老師嚐嚐鮮，沒有花錢。都說看老師要花錢的話，會挨批評的，還得把東西帶回去。所以，我就隻帶了點土特產。”
張文學一邊把東西放在另一個屋子的牆角上，一邊向老師解釋。
吳老師這時給張文學倒上熱水，然後把水杯交給張文學，然後說：
“對呀，你們青年人，剛畢業花錢的地方多。來老師這兒，根本不用拿東西，來就行，我們當老師的也想了解你們的工作和生活情況。”
等張文學坐下，喝了幾口水以後，吳老師也坐在張文學對麵的沙發上，關切地問：
“是不是工作方麵有什麽難題了呀？”
聽了吳老師的詢問，張文學驚訝地說不出話來。內心非常納悶，老師咋猜得這麽準確啊？自己沒有開口，老師就知道什麽事情了。
吳老師一看張文學滿臉吃驚的表情，就笑了笑，解釋說：
“這兩天來的，打電話的，都是關於詢問咱們線舉行鼓號操比賽方麵的事情的。我想你也是當了你們向的鼓樂隊教練了吧。你們剛畢業的這兩屆學生當鼓樂隊教練的不少，快成了咱們學校畢業生之間的比賽了。”
聽了吳老師的話，張文學這才明白過來。感覺自己接下這個工作是對的，人家能幹，自己怎麽不行呢？通過努力一定也能幹好。張文學更慶幸自己大膽前來找吳老師幫忙，否則，不知道會鬧出多少笑話。
想到這裏，張文學立即向吳老師請教問題：
“是這麽回事，老師。我們銅家灣鄉沒找到好教練，領導就趕我這個旱鴨子上架子了”。
沒想到吳老師馬上打斷了張文學的話，說：
“這是哪裏的話啊。咱們師範學校的學生是全麵複合型的教師，現在是全縣教育的棟梁角色。你們支撐全縣教育的大梁。應該自覺衝鋒陷陣，敢當排頭兵，敢闖敢幹，等到領導趕你上架，就說明青年人主動性不夠了啊。”
“對。對的，老師。我現在也是這麽想的。我們在鄉下村小教書，一不小心，就會隨波逐流，不思進取了。”
張文學覺得還是老師說的對，自己當初在學校上學時候，是多麽青春激昂，多麽有誌向，多麽有理想啊。想想自己雖然也努力著，但是激情依然不夠，有時還有歇一歇的思想，還有不少顧慮什麽的，都是很不對的。失去了激情，失去了鬥誌，失去了勇氣，就不是新時代的畢業生，也就不是一名合格的年輕有為的人民教師。
吳老師發現張文學已經在深深思考她說的話，接著說：
“青年人要有擔當意識。有的時候，多堅持一點點，多往前衝一衝，比別人多付出一點點，你就可能收獲和別人不一樣的結果，你就能站的比別人高一點，走的比別人遠一點。貴在堅持。”
張文學覺得老師說的太對了。他自己腦中也有這樣思維火花的零星碎片，但是，形成不了完整的體係，所以，思維火花的碎片支撐不了他自己的思想。但是，吳老師的話語，讓他明白並且豐富和完整了他的思想體係。
張文學感覺自己真是來對了，真是：
“與君一席談，勝讀十年書”。
張文學感激地對老師說：
“吳老師，您說得太對了，我謹記在心，一定不辜負您的希望。”
吳老師點了點頭，隨即走到另一個房間裏，拿出了一遝打印好的材料，並且把材料交給張文學，說：
“這是你們比賽需要的基本材料。大鼓和小鼓的打法，吹軍號的要領，以及幾套排練陣法及幾個過去比賽的幾個樣本和程序。都全了。但是，你自己還要開發不一樣的思路。人雲亦雲，沒有新意，是不能獲獎的。”
張文學隨手翻了翻材料，覺得挺齊全的，剩下就是自己帶領團隊創新了。他以為，憑自己聰明的腦袋瓜。那也不成問題的。
隨後，張文學又問了吳老師幾個比較具體的問題，吳老師一一詳細作答，張文學也都得到了非常完美的答案。
最後，張文學收獲滿滿，謝絕了老師留他吃午飯的好意，然後心滿意足地離開了吳老師的家，唱著小曲。高高興興地返回了家。
努力者會在崎嶇的道路上走出花樣的年華與勝利者的微笑；
奮鬥者會把所有看似不可能的都變成無所不能和潛力無窮。
一樣的人，隻因生活態度不同就有了不一樣的人生。
張文學就是這樣一個懂生活的人，有追求的人，一直努力的人，在坎坷的道路上能夠走出歡樂和幸福的人，一個敢於微笑著麵對困難個挑戰的人。
其實，人前進道路上的困難就是紙老虎，它是嚇唬人的，並不是真正能夠把人吃掉的。你強它弱，你認慫了，他就發威了。一個人一生其實要麵對無數個困難，人生就是戰鬥的一生。據說戰場上犧牲的那些人並不是勇敢衝鋒的猛士，而是畏手畏腳的不敢衝鋒陷陣的膽小鬼；還有當熊熊大火撲向你的時候，並不能順著火的方向逃之夭夭，因為那樣緊跟追來的大火會在你跑不動時把你燒死，正確的做法反而是你應該迎著大火奮力衝鋒，這樣大火很快就遠離你，即使對你有傷害，也隻是皮毛受損，沒有生命之大礙。
所以，唯有奮鬥才能前進，唯有努力方能生存。
“說起來容易，做起來難。”
礙於情麵也好，不好拒絕也罷，知難而上也好，反正張文學把訓練鼓號隊這個棘手的任務接了下來。
“既來之，則安之。”
接下來，張文學隻能為成功想辦法，絕不能為失敗找理由。
更何況，張文學就是一個在前進道路上永不停歇的人。在他的詞典裏沒有“低頭”或者“退縮”的字眼，隻有“無所畏懼”和“一往無前”的詞句。
所以，張文學下一步就決定向著羅校長交代的這個艱巨任務發起衝鋒了。
困難當然有。張文學對於鼓號操的認識幾乎是零。所以，要想開始隔兩天就要進行的訓練，那就必須想辦法學習。可是這麽能夠開始學習呢，總不能自己瞎學吧，總得有人引導入門，也才能邊自學邊教學生呢。
張文學想啊想，終於想到在銅鑼師範召開運動會的時候，是有一支鑼鼓隊的，而且記得是師範音樂組的吳芳老師訓練和指揮的。現在就要馬上到銅鑼師範去找吳老師求教。
事不宜遲，想幹就幹。
星期六一大早，張文學就帶上自己家產的地瓜粉、玉米麵和一小袋花生米就直奔銅鑼師範學校去了。他先騎車去銅家灣汽車站，然後坐汽車直奔銅鑼縣城去。
大約一個半小時的車程，張文學就到了銅鑼縣城汽車站。正好車站距離銅鑼師範也不太遠，於是，張文學提著小包，背著小袋子，一會就走到了銅鑼師範家屬樓，張文學一打聽門衛老大爺，沒費吹灰之力就找到了吳老師的家。
張文學敲開吳老師家門的時候，吳老師還很吃驚呢，以為這個小夥子走親戚走錯了門呢。張文學說：
“吳老師，你不記得我了？我是八三級二班的張文學，我還跟著你學習過手風琴呢。”
吳老師定情仔細打量了一下這個淳樸的小夥子，還真是有點印象呢。於是說：
“這麽說，你是張文學，倒是有印象，是剛畢業不久的學生。那你來，怎麽帶這麽多的東西啊？”
“不多，不多。都是家裏的特產，讓老師嚐嚐鮮，沒有花錢。都說看老師要花錢的話，會挨批評的，還得把東西帶回去。所以，我就隻帶了點土特產。”
張文學一邊把東西放在另一個屋子的牆角上，一邊向老師解釋。
吳老師這時給張文學倒上熱水，然後把水杯交給張文學，然後說：
“對呀，你們青年人，剛畢業花錢的地方多。來老師這兒，根本不用拿東西，來就行，我們當老師的也想了解你們的工作和生活情況。”
等張文學坐下，喝了幾口水以後，吳老師也坐在張文學對麵的沙發上，關切地問：
“是不是工作方麵有什麽難題了呀？”
聽了吳老師的詢問，張文學驚訝地說不出話來。內心非常納悶，老師咋猜得這麽準確啊？自己沒有開口，老師就知道什麽事情了。
吳老師一看張文學滿臉吃驚的表情，就笑了笑，解釋說：
“這兩天來的，打電話的，都是關於詢問咱們線舉行鼓號操比賽方麵的事情的。我想你也是當了你們向的鼓樂隊教練了吧。你們剛畢業的這兩屆學生當鼓樂隊教練的不少，快成了咱們學校畢業生之間的比賽了。”
聽了吳老師的話，張文學這才明白過來。感覺自己接下這個工作是對的，人家能幹，自己怎麽不行呢？通過努力一定也能幹好。張文學更慶幸自己大膽前來找吳老師幫忙，否則，不知道會鬧出多少笑話。
想到這裏，張文學立即向吳老師請教問題：
“是這麽回事，老師。我們銅家灣鄉沒找到好教練，領導就趕我這個旱鴨子上架子了”。
沒想到吳老師馬上打斷了張文學的話，說：
“這是哪裏的話啊。咱們師範學校的學生是全麵複合型的教師，現在是全縣教育的棟梁角色。你們支撐全縣教育的大梁。應該自覺衝鋒陷陣，敢當排頭兵，敢闖敢幹，等到領導趕你上架，就說明青年人主動性不夠了啊。”
“對。對的，老師。我現在也是這麽想的。我們在鄉下村小教書，一不小心，就會隨波逐流，不思進取了。”
張文學覺得還是老師說的對，自己當初在學校上學時候，是多麽青春激昂，多麽有誌向，多麽有理想啊。想想自己雖然也努力著，但是激情依然不夠，有時還有歇一歇的思想，還有不少顧慮什麽的，都是很不對的。失去了激情，失去了鬥誌，失去了勇氣，就不是新時代的畢業生，也就不是一名合格的年輕有為的人民教師。
吳老師發現張文學已經在深深思考她說的話，接著說：
“青年人要有擔當意識。有的時候，多堅持一點點，多往前衝一衝，比別人多付出一點點，你就可能收獲和別人不一樣的結果，你就能站的比別人高一點，走的比別人遠一點。貴在堅持。”
張文學覺得老師說的太對了。他自己腦中也有這樣思維火花的零星碎片，但是，形成不了完整的體係，所以，思維火花的碎片支撐不了他自己的思想。但是，吳老師的話語，讓他明白並且豐富和完整了他的思想體係。
張文學感覺自己真是來對了，真是：
“與君一席談，勝讀十年書”。
張文學感激地對老師說：
“吳老師，您說得太對了，我謹記在心，一定不辜負您的希望。”
吳老師點了點頭，隨即走到另一個房間裏，拿出了一遝打印好的材料，並且把材料交給張文學，說：
“這是你們比賽需要的基本材料。大鼓和小鼓的打法，吹軍號的要領，以及幾套排練陣法及幾個過去比賽的幾個樣本和程序。都全了。但是，你自己還要開發不一樣的思路。人雲亦雲，沒有新意，是不能獲獎的。”
張文學隨手翻了翻材料，覺得挺齊全的，剩下就是自己帶領團隊創新了。他以為，憑自己聰明的腦袋瓜。那也不成問題的。
隨後，張文學又問了吳老師幾個比較具體的問題，吳老師一一詳細作答，張文學也都得到了非常完美的答案。
最後，張文學收獲滿滿，謝絕了老師留他吃午飯的好意，然後心滿意足地離開了吳老師的家，唱著小曲。高高興興地返回了家。