（十六）遊戲
（十六）遊戲
人生如詩，人生如歌，人生如詩歌；
人生如戲，戲如人生，人生有驚喜。
經過兩個月的曆練，張文學對於自己的工作，已經如魚得水，已經輕車熟路。
工作順利，生活順利，事業順利，一切非常如意。
學生聽話，同事友好，師生融洽，氛圍其樂融融。
突然，張文學接到一個新任務，在星期二上午第二節給小學一年級學生上一節體育課。
這個任務，對於張文學簡直是個極其大的挑戰。原因有二：
一是因為對於小孩子上體育課，不知道上什麽內容的體育活動。你想呀，小小孩子，沒有經過什麽正規訓練，幾乎沒有什麽組織紀律，能夠怎麽組織呀？
二是因為對於小孩子上體育課，自己沒有任何思想的經驗和辦法。是的，小孩子愛說，愛鬧，愛說一些天真無邪的孩子話，自己該怎樣回答，怎樣組織課堂呀？
但是，對於張文學這樣的年輕教師來說，校長的話語就是“聖旨”。有困難要做，沒有困難更要做。
所以，考驗張文學的時候，就要來臨了。
張文學上完自己的第一節課後，就早早地去了一年級的班裏，站在前門口，對著小朋友們，說：
“小朋友們，如果需要上廁所的同學，抓緊去，一會我們集合去小操場集合。”
“好呀！”
“老師，我要上廁所！”
“老師，我要衛生紙。”
這些個一年級的小朋友嘰嘰喳喳，膩膩歪歪，好一幅天真爛漫的童真圖；
這些個年齡最小的小學生說說笑笑，吵吵鬧鬧，好一個活潑可愛的樂天派。
張文學雖然沒有見過這樣的陣勢，但是，憑著滿腔的熱情和對於這幫孩子的熱愛，他一一答應著，滿足著。需要衛生紙的，張文學就從口袋裏拿出一些來，小心撕開，遞給可愛活潑的小孩子們。
這個時候，張文學就覺得自己不是什麽老師，而是這些孩子的大哥哥，他正在竭盡所能、盡心盡職地做一個大哥哥所應該做的事情，去滿足弟弟或妹妹的需求。
這個時候，張文學也就明白校長的良苦用心。也明白了，為什麽校長沒有讓剛畢業的張文學從一年級開始教學生了。
現在，張文學才明白：校長擔心張文學這個大男孩侍候不了這些個小孩子。
張文學領著一年級的三十個小孩子一窩蜂似地進入了學校的小操場。
小操場不大，是個小橢圓形。就在教學區的前麵。所以，不一會兒，張文學就領著孩子們來到了操場上。
張文學一行到了操場以後，還有好幾個孩子緊緊拉住張文學的衣服不放開。
張文學見狀，麵對這幾個孩子，說：
“寶寶們，現在，馬上都到我對麵站成一行。”
孩子們很聽話，鬆開張文學的衣服，就跑到張文學的對麵去站隊。
張文學看到小孩子們高高低低地站立著，參差不齊很亂的樣子。
張文學情不自禁地皺了皺眉頭，說“小朋友們，站隊要按照小個子在前，大個子在後的原則啊。”
小孩子們一聽老師的命令，就開始動彈起來。這個時候，小學生們又不平靜了。
張文學話音未落，大部分小朋友都往後麵跑去。好幾個小男孩一邊往後跑，一邊喊著：
“我高，我高，我最高”，
另外幾個小女孩也不示弱，一邊伸出手指頭指著男孩子，一邊說：
“你們不高，我高，我到後邊去！”
孩子們爭搶著，咋呼著，過了好一會兒，這才站成了一排比較整齊的一行隊伍。
“稍息，”
孩子們一動不動，瞪著大眼睛看著老師，不知道該進行啥動作。
張文學就開始演示“稍息”動作。
先說要領，再分解動作；
先一塊做，再單獨動作；
先糾正腳，再一塊“稍息”。
張文學教了半天，學生學了半天，這才有點意思。
張文學感覺如此費勁，就沒有再教“立正”。
“索性玩個遊戲吧，”張文學心裏想：“反正也就是讓孩子們快樂點。”
於是，張文學就讓小朋友們站成一個圓圈，然後都坐下，這樣，小朋友們就圍著張文學坐成了一圈。
張文學依然站著，小朋友們圍著他坐著。張文學說：
“現在我們要做個遊戲。你們在幼兒園，做過什麽遊戲呀？”
“黃鼠狼抓小雞”，有同學喊著；
“丟手絹”另外小朋友接著喊；
“鬥雞”有個男生大聲喊。
張文學也不太會這樣的遊戲，就問：“怎麽玩丟手絹啊？”
小朋友們，就比劃著說東，說西；說這，說那；這樣說，那樣說；搶著說，爭著說；你一言，他一語；這個批評那個，那個說這個不對。現場簡直熱鬧極了。
兩個小女孩一看這個陣勢，非常生氣，幹脆出列，走到張文學的跟前，頗有點生氣的樣子，說：
“老師，你怎麽這麽笨啊？這麽多人教你，你都不會。”
邊說，邊拉起張文學的手，命令道：“坐下！”
然後，掏出一個手絹，說：“看，”
接著把手絹放在張文學的背後。大聲道：
“倒過手來摸摸，能不能摸到手絹？”
於是，張文學就把手放背後亂摸起來，果然摸到一個小手絹，“好，我摸到了。”
“快跑，我追你”小孩子開始命令老師了。
張文學很聽話地起身圍著小朋友們圍成的圓圈就在外圍跑了起來，那個小女孩就使勁追。張文學回頭望了望小女孩，就放慢了腳步，於是，追他的小女孩三步並作兩步地快速追上了他，並且緊緊地抱住了張文學。
“老師，我逮住你了，你要表演節目！”
張文學不甘束手就擒，說：
“這回不算吧，我還沒有學會呢？”張文學開始求饒。
“不行！”
“不許耍賴！”
“表演節目！
“唱歌！”
聲討聲此起彼伏，簡直是“君命不能違抗，”
張文學索性豁出去，唱了起來：
“年輕的朋友有們，我們來相會，
蕩起小船兒，暖風輕輕吹，
天也新，地也新，
春光更明媚，
讓我們的青春瀟灑走一回!”
可別說，張文學在這群小朋友這裏，還真放開地唱了這首年輕的朋友來相會這首歌曲。因為張文學沒有把這些小觀眾放到眼裏，所以唱的隨心所欲，唱的自然奔放，不過效果挺好的，
“呱唧，呱唧。”
不知道是因為張文學的歌曲唱得好，還是孩子們在幼兒園養成的當觀眾鼓掌的習慣的原因，孩子們鼓掌歡迎。這倒讓張文學體驗到了一個成功的感覺。畢竟是“小試牛刀”嗎！
“那接下來，怎麽辦啊？”
張文學充滿了好奇，高興地問。
“嘻嘻，把手絹放下呀，”
孩子都想玩了，對張文學的問題都有點不耐煩了，
“跑的時候，要放手絹！”
“不能傻跑，追上就完了。”
“明白！”
到這個時候，張文學才明白這個遊戲的全過程。
後來的遊戲，就順利地進行了。
孩子們一個一個跑著，張文學站在中間，免得孩子們用手絹突襲他。
孩子中被逮著的就唱歌。他們這些孩子，隻要一個開頭，全都跟著唱：
“三輪車，跑得快，
上麵坐個老太太，
要五毛，給一塊，
你說奇怪不奇怪？”
孩子們似百靈鳥歌唱的聲音傳遍了整個校園，連校長和幾個老師都情不自禁地過來欣賞孩子們的表演。
校長說“張文學，你真棒，連一年級學生的體育課都上得有模有樣。加油！”
張文學想“那是我教孩子呀，是孩子教的我!”
沒錯，你心中有愛，愛會自然來；你愛學生，學生就愛你；你愛教育，教育就愛你！
人生如詩，人生如歌，人生如詩歌；
人生如戲，戲如人生，人生有驚喜。
經過兩個月的曆練，張文學對於自己的工作，已經如魚得水，已經輕車熟路。
工作順利，生活順利，事業順利，一切非常如意。
學生聽話，同事友好，師生融洽，氛圍其樂融融。
突然，張文學接到一個新任務，在星期二上午第二節給小學一年級學生上一節體育課。
這個任務，對於張文學簡直是個極其大的挑戰。原因有二：
一是因為對於小孩子上體育課，不知道上什麽內容的體育活動。你想呀，小小孩子，沒有經過什麽正規訓練，幾乎沒有什麽組織紀律，能夠怎麽組織呀？
二是因為對於小孩子上體育課，自己沒有任何思想的經驗和辦法。是的，小孩子愛說，愛鬧，愛說一些天真無邪的孩子話，自己該怎樣回答，怎樣組織課堂呀？
但是，對於張文學這樣的年輕教師來說，校長的話語就是“聖旨”。有困難要做，沒有困難更要做。
所以，考驗張文學的時候，就要來臨了。
張文學上完自己的第一節課後，就早早地去了一年級的班裏，站在前門口，對著小朋友們，說：
“小朋友們，如果需要上廁所的同學，抓緊去，一會我們集合去小操場集合。”
“好呀！”
“老師，我要上廁所！”
“老師，我要衛生紙。”
這些個一年級的小朋友嘰嘰喳喳，膩膩歪歪，好一幅天真爛漫的童真圖；
這些個年齡最小的小學生說說笑笑，吵吵鬧鬧，好一個活潑可愛的樂天派。
張文學雖然沒有見過這樣的陣勢，但是，憑著滿腔的熱情和對於這幫孩子的熱愛，他一一答應著，滿足著。需要衛生紙的，張文學就從口袋裏拿出一些來，小心撕開，遞給可愛活潑的小孩子們。
這個時候，張文學就覺得自己不是什麽老師，而是這些孩子的大哥哥，他正在竭盡所能、盡心盡職地做一個大哥哥所應該做的事情，去滿足弟弟或妹妹的需求。
這個時候，張文學也就明白校長的良苦用心。也明白了，為什麽校長沒有讓剛畢業的張文學從一年級開始教學生了。
現在，張文學才明白：校長擔心張文學這個大男孩侍候不了這些個小孩子。
張文學領著一年級的三十個小孩子一窩蜂似地進入了學校的小操場。
小操場不大，是個小橢圓形。就在教學區的前麵。所以，不一會兒，張文學就領著孩子們來到了操場上。
張文學一行到了操場以後，還有好幾個孩子緊緊拉住張文學的衣服不放開。
張文學見狀，麵對這幾個孩子，說：
“寶寶們，現在，馬上都到我對麵站成一行。”
孩子們很聽話，鬆開張文學的衣服，就跑到張文學的對麵去站隊。
張文學看到小孩子們高高低低地站立著，參差不齊很亂的樣子。
張文學情不自禁地皺了皺眉頭，說“小朋友們，站隊要按照小個子在前，大個子在後的原則啊。”
小孩子們一聽老師的命令，就開始動彈起來。這個時候，小學生們又不平靜了。
張文學話音未落，大部分小朋友都往後麵跑去。好幾個小男孩一邊往後跑，一邊喊著：
“我高，我高，我最高”，
另外幾個小女孩也不示弱，一邊伸出手指頭指著男孩子，一邊說：
“你們不高，我高，我到後邊去！”
孩子們爭搶著，咋呼著，過了好一會兒，這才站成了一排比較整齊的一行隊伍。
“稍息，”
孩子們一動不動，瞪著大眼睛看著老師，不知道該進行啥動作。
張文學就開始演示“稍息”動作。
先說要領，再分解動作；
先一塊做，再單獨動作；
先糾正腳，再一塊“稍息”。
張文學教了半天，學生學了半天，這才有點意思。
張文學感覺如此費勁，就沒有再教“立正”。
“索性玩個遊戲吧，”張文學心裏想：“反正也就是讓孩子們快樂點。”
於是，張文學就讓小朋友們站成一個圓圈，然後都坐下，這樣，小朋友們就圍著張文學坐成了一圈。
張文學依然站著，小朋友們圍著他坐著。張文學說：
“現在我們要做個遊戲。你們在幼兒園，做過什麽遊戲呀？”
“黃鼠狼抓小雞”，有同學喊著；
“丟手絹”另外小朋友接著喊；
“鬥雞”有個男生大聲喊。
張文學也不太會這樣的遊戲，就問：“怎麽玩丟手絹啊？”
小朋友們，就比劃著說東，說西；說這，說那；這樣說，那樣說；搶著說，爭著說；你一言，他一語；這個批評那個，那個說這個不對。現場簡直熱鬧極了。
兩個小女孩一看這個陣勢，非常生氣，幹脆出列，走到張文學的跟前，頗有點生氣的樣子，說：
“老師，你怎麽這麽笨啊？這麽多人教你，你都不會。”
邊說，邊拉起張文學的手，命令道：“坐下！”
然後，掏出一個手絹，說：“看，”
接著把手絹放在張文學的背後。大聲道：
“倒過手來摸摸，能不能摸到手絹？”
於是，張文學就把手放背後亂摸起來，果然摸到一個小手絹，“好，我摸到了。”
“快跑，我追你”小孩子開始命令老師了。
張文學很聽話地起身圍著小朋友們圍成的圓圈就在外圍跑了起來，那個小女孩就使勁追。張文學回頭望了望小女孩，就放慢了腳步，於是，追他的小女孩三步並作兩步地快速追上了他，並且緊緊地抱住了張文學。
“老師，我逮住你了，你要表演節目！”
張文學不甘束手就擒，說：
“這回不算吧，我還沒有學會呢？”張文學開始求饒。
“不行！”
“不許耍賴！”
“表演節目！
“唱歌！”
聲討聲此起彼伏，簡直是“君命不能違抗，”
張文學索性豁出去，唱了起來：
“年輕的朋友有們，我們來相會，
蕩起小船兒，暖風輕輕吹，
天也新，地也新，
春光更明媚，
讓我們的青春瀟灑走一回!”
可別說，張文學在這群小朋友這裏，還真放開地唱了這首年輕的朋友來相會這首歌曲。因為張文學沒有把這些小觀眾放到眼裏，所以唱的隨心所欲，唱的自然奔放，不過效果挺好的，
“呱唧，呱唧。”
不知道是因為張文學的歌曲唱得好，還是孩子們在幼兒園養成的當觀眾鼓掌的習慣的原因，孩子們鼓掌歡迎。這倒讓張文學體驗到了一個成功的感覺。畢竟是“小試牛刀”嗎！
“那接下來，怎麽辦啊？”
張文學充滿了好奇，高興地問。
“嘻嘻，把手絹放下呀，”
孩子都想玩了，對張文學的問題都有點不耐煩了，
“跑的時候，要放手絹！”
“不能傻跑，追上就完了。”
“明白！”
到這個時候，張文學才明白這個遊戲的全過程。
後來的遊戲，就順利地進行了。
孩子們一個一個跑著，張文學站在中間，免得孩子們用手絹突襲他。
孩子中被逮著的就唱歌。他們這些孩子，隻要一個開頭，全都跟著唱：
“三輪車，跑得快，
上麵坐個老太太，
要五毛，給一塊，
你說奇怪不奇怪？”
孩子們似百靈鳥歌唱的聲音傳遍了整個校園，連校長和幾個老師都情不自禁地過來欣賞孩子們的表演。
校長說“張文學，你真棒，連一年級學生的體育課都上得有模有樣。加油！”
張文學想“那是我教孩子呀，是孩子教的我!”
沒錯，你心中有愛，愛會自然來；你愛學生，學生就愛你；你愛教育，教育就愛你！