教學領域一把火，激起浪花千萬朵;

  二三把火繼續點，染紅教育一片天.

  張文學校長教學改革的舉措，猶如一股春風，給不溫不火、波瀾不驚的教育帶來了絲絲涼意，掀起陣陣漣漪，形成一朵朵晶瑩剔透的美麗浪花。

  壞事雖然常出門，但是好事也能傳千裏.

  張文學教育改革的事跡，就像一顆炸彈一樣，在銅鑼灣鄉教育界產生了巨大的風浪和聲響.

  人們口口相傳，傳頌“競爭上崗，任人為才”聘用方案的種種好處;

  人們奔走相告，宣傳”教育改革，利國利民”教育改革的各種成就;

  人們絞盡腦汁，猜想這位叱吒風雲，呼風喚雨教改先驅的非凡形象.

  可是，人們殊不知這位改革先鋒隻不過是一名溫文爾雅，相貌平平的年輕後生.

  所以，有時候排山倒海，扭轉乾坤的未必是頂天立地的巨神，也許是瘦小纖弱卻能夠四兩撥千斤的凡夫俗子.

  張文學就是這樣一個敢想敢幹，很會幹，幹得好的這樣一位青年才俊。

  教育改革的一枚小小的石頭，激起小河小學教育的巨大無比的陣陣浪花。

  畢竟年輕教師謀求了一個大顯身手的夢寐以求的教學大舞台，從而激發了學校所有教師的工作欲望，激發了教師內部的活力，產生了“比，學，趕，幫，超”的良好教學局麵，教學的效果得到了及時的強化和提高。

  反而，張文學這個校長倒是感覺清閑了起來，根本用不著催促教師的工作，也不用過多操心學生的管理問題。於是，張文學的內心又不安分了，張文學內心又開始思忖新一輪的改革，張文學就要開始燒第二把火了。

  鳥不吃蟲不早起，人無利益不積極。

  對於知識分子而言，蒼白的大道理不用講太多，做人做事的法則人人耳熟能誦。所以，在這個商品經濟時代，物質利益的驅動毫無疑問就是最好的興奮劑，就完全能夠輕而易舉撬動提高教育質量這個艱巨任務的杠杆。

  但是，理想很豐滿，現實很骨感。

  即便是再好的點子，放在現實中，也是很難開展起來的。

  試想，如果用老師們報酬的改革來激發教師內部活力的話，就要改變薪資分配製度，而教師工資發放在鄉政府財政所手上，並不在小學校長手裏。

  所以，作為一個小小的小學校長並沒有發放工資的權利。而且，老師們的工資本來就不高，光養家糊口這一塊都捉襟見肘，那張文學又怎能忍心動老師們自己的奶酪呢？

  所以，如果想進行“優質優酬，多勞多得”的改革舉措，就必須籌措到一定數額的錢財，作為獎金的方式對超工作量和成績優異的老師作為獎勵性酬金。

  對於張文學而言，當務之急就是籌措到一定的資金。但是，無論幹什麽事情，隻要一談錢，結果往往很尷尬。

  可是，張文學偏偏不信這個斜，因為他是一位“明知山有虎，偏向虎山行”的男子漢。

  於是，張文學立即向教育辦公室黃主任打電話，匯報一下第一步改革所取得的成就，當然獲得了黃主任的極力表揚，並且勉勵張文學要繼續大刀闊斧地改革，爭取當一個教育改革的排頭兵。但是，當張文學提出向教育辦公室申請獎勵基金的時候，黃主任一個勁地搖頭，一聲聲訴苦，隻能說聲對不起，讓張文學自行籌措資金，等教育辦公室有了錢的時候，會幫忙的。

  接著，張文學向村支書申請資金，結果也是“嘴上抹石灰——白說”。

  真是“漢子別談錢，談錢不漢子。”

  張文學這一次真真感覺到了下一步改革的困難。但是，沒有困難，就不需要真正的男人去努力做事情了。

  張文學這時候，想到了他的姐夫，想到了姐夫蒸蒸日上的建築事業。

  “功夫不負有心人。”

  電話打過去，姐夫果然是重情義的人。他一聽說小舅子要設立獎勵資金，引導老師們教好學生，爭創佳績的事情，立馬答應捐助一萬元錢，並且答應每年至少捐助一萬元錢，讓張文學製定獎勵方案，小河建築公司提供績效獎金。

  張文學懸著的心於是放下。

  於是，張文學和學校就幾個老師連夜很快製定獎勵方案。對於上課多的老師發放超課時補貼，對於在縣鄉大型考試中成績優秀的老師進行現金獎勵。

  “優質優酬，多勞多得”的方案雛形早已存在於張文學的大腦，形成文件隻是在瞬間。所以，“小河小學獎勵性工資方案”很快水落石出，幾位領導閱後心滿意足，所以，方案一錘定音.

  於是，張文學的第二把火，燃燒成功；

  當然，老師們幹事創業的熱情更足，勁頭更大！