第62章 （六十一）訓練
你若前行，就是教育的發展；
你若屹立，就是民族的脊梁！
一名科學家可以超過六個師的戰鬥力，一名教師可以對三五個班的學生具有較大的影響力。但是，教師教書育人的時間是幾十年，甚至一輩子，從事教育的老師的數量是千千萬萬，一輩子教書育人的千千萬萬的人民教師的合力，抵得上千軍和萬馬，威力勝過全世界最大威力的核武器，影響力超過整個宇宙的巨大範圍。
所以，教師前行，就是教育發展，教師的肩膀托起的就是國家和民族的希望。
張文學就是千千萬萬個淡泊名利、安心樂教的老師們中的一個。他不斷學習，不斷進取，就創造了一個又一個的輝煌，帶動著越來越多的學生在素質教育的舞台上奉獻出更多更精彩的藝術精品。
向學的心靈可貴，真心的付出不累。
張文學在周末這兩天，把吳老師給的材料研究透徹了，心裏明白了。真是“學知可以明理”，心裏亮堂了，真是說不出的高興。這下好了，馬上就可以“依葫蘆畫瓢”了，自己又可以知難而上，大幹一場了。
於是，星期一的下午，張文學上午在小河小學把自己所有的課上完以後，就騎著自行車飛快奔向銅鑼灣中學了。大約用了半個小時的時間就到了銅家灣中學的大門口。
張文學就要進入學校大門的時候，就被看大門的保安截了下來。保安問：
“你是幹什麽的？怎麽也不報告一下，就直接進門啊？你認為我們站在這裏是玩的嗎？”
張文學聽到問話，自己也笑了。
“對呀，一時糊塗，把銅家灣中學當自己的學校了。”
想到這裏，覺得有點不好意思，於是說：
“對不起，我是小河小學的張文學，過來教你們這裏鼓號隊學生的，是教育辦公室黃主任派來的。”
但是保安還是不相信張文學的話，說：
“不會吧。我們學校什麽老師沒有呀，怎麽還用得著小河小學老師來上課呀，你不會是騙人吧。”
張文學覺得大地方的人就是厲害，連保安都瞧不起下麵村小來的老師，說：
“就是呀，我自己都覺得奇怪，偌大的學校怎麽就不能派出個老師來教鼓號隊的學生呀，怎麽黃主任偏偏讓我張文學跑這麽遠來貴地上課呢。”
保安一聽這文學這麽自信，也就明白個差不多了。但是，還是不把握。於是，一個保安就把電話打給了校長室，校長在電話裏回答說：
“對的，是教育辦公室邀請的小河小學的張老師來執教的。讓他直接去學校大禮堂等學生，四點上課。”
保安還想再問點什麽，不料校長說完直接掛斷了電話。
於是，保安詳細地告訴了張文學去大禮堂的路線，然後就目送張文學進入學校大禮堂。
銅家灣中學的大禮堂已經放滿了好多的鼓樂隊的器材和服裝，安排了一部分桌凳，同時又留下了很多的空隙，以放便孩子們操練之用。顯然，銅家灣中學已經做好了充分的準備。
孩子們還在上課，張文學正好利用這個時間，根據吳老師給的材料真真切切地用真家夥操練一下，以便一會指導孩子們訓練的時候，更能夠得心應手。
不一會，孩子們就下課了。
然後，鼓樂隊的孩子們從初二年級的各個班裏從教學樓裏麵跑了出來，接著從各個方向跑向了大禮堂，然後進入了禮堂，找個沒人的桌子，就在桌旁邊坐下了。
張文學發現來的同學都是帥男靚女，各個學生都身材勻稱，不胖不瘦，而且都是性格比較爽朗和歡快的學生，所有學生都陽光快樂，朝氣蓬勃的。顯然是領導精心挑選的學生，也是希望自己教好這些有資質有潛力的學生，以便為銅家灣教育爭光添彩。
很快，總共二十六位同學們都到齊了，也坐好了。
張文學看了看同學們，發現同學們正神情專注，等待老師講話。
張文學覺得還是初中學生聽話、懂事並且善於配合老師。於是，張文學問大家：
“同學們，我叫張文學，來教大家鼓樂這門課。大家喜歡軍樂隊嗎？”
“喜歡！”
哇，回答聲音響亮、震耳欲聾。
“好，就憑大家激昂的回答聲音中，我就讀出了堅強、自信和勇敢，我們是一支戰無不勝的隊伍，我們共同努力，一定能夠在不到一月的時間裏練就本領，在全縣鼓號操比賽中取得優異的成績，為我們家鄉人民爭光添彩。同學們，你們有必勝的信心嗎？”
“有信心！”
學生們的回答又是群情激昂、振奮人心。
這時，教育辦公室黃主任和銅家灣中學校長已經在大禮堂的外麵視察張文學的工作了，一聽張文學調動學生激情的演講這麽奏效，也就頻頻點頭，比較放心了，於是兩位領導就直接回到學校接待室去談別的事情了。
接下來，張文學就按照器械的不同，劃分了三個小組，分別是大鼓隊，小鼓隊和軍號隊，並讓同學們選了組長，組長都是對本組成員使用的器械有一定了解和有一定基礎的同學擔任的。
然後，張文學給三個小組各自安排了位置。大鼓隊在操場訓練，小鼓隊在禮堂，軍號隊在離開教學區的學校東北角落。然後，張文學把各自需要的教材，發給小組長，然後，小組長領著學生開始器械的基本熟悉、操作和練習。張文學，從軍號隊教起，每隔半小時就到另一個隊去傳授所用樂器的使用方法和要點。
同學們的熱情很高，分組以後，校園裏就想起了“咚咚咚”、“咣咣咣”、“乓乓乓”和“嘀嘀嘀”各種樂器擊打的混合聲音。
張文學就逡巡在三個小組中，一會指導學生敲擊大鼓，一會手把手教授學生上下打鑔的方法，指導學生通過兩隻鑔通過上下不同部位的碰觸，感覺出不同的音響效果，以便配合大鼓的聲音大小的細小差異。
張文學指導學生利用自己口中迸發出的大小不同的氣流吹出軍號不同的聲音，根據長短和高低不同的號音和五線譜中的音序符號掛鉤。引導學生通過不斷努力自己確定出軍號的調子。
張文學整個下午忙的不亦說乎，說了好大一通話語，幾乎手把手指導了所有學生，整個下午忙得沒有喝一口水，因為不斷大聲說話的緣故，他的嗓子都幾乎冒煙了。
令人欣喜的是，學生學得很快，僅僅一個下午的時間，學生小組內都可以演奏出最基本的曲調了。學生們聽到自己演奏出的曲調，也非常高興，終於品嚐到了自己隊伍協作的勝利成果，再加上周圍觀眾的喝彩和鼓勵，他們練習的興致就更高了。
總而言之，張文學的工作開局不錯，效果良好。
所以，張文學雖然喉嚨幹燥，身心疲憊，但是內心高興！
你若屹立，就是民族的脊梁！
一名科學家可以超過六個師的戰鬥力，一名教師可以對三五個班的學生具有較大的影響力。但是，教師教書育人的時間是幾十年，甚至一輩子，從事教育的老師的數量是千千萬萬，一輩子教書育人的千千萬萬的人民教師的合力，抵得上千軍和萬馬，威力勝過全世界最大威力的核武器，影響力超過整個宇宙的巨大範圍。
所以，教師前行，就是教育發展，教師的肩膀托起的就是國家和民族的希望。
張文學就是千千萬萬個淡泊名利、安心樂教的老師們中的一個。他不斷學習，不斷進取，就創造了一個又一個的輝煌，帶動著越來越多的學生在素質教育的舞台上奉獻出更多更精彩的藝術精品。
向學的心靈可貴，真心的付出不累。
張文學在周末這兩天，把吳老師給的材料研究透徹了，心裏明白了。真是“學知可以明理”，心裏亮堂了，真是說不出的高興。這下好了，馬上就可以“依葫蘆畫瓢”了，自己又可以知難而上，大幹一場了。
於是，星期一的下午，張文學上午在小河小學把自己所有的課上完以後，就騎著自行車飛快奔向銅鑼灣中學了。大約用了半個小時的時間就到了銅家灣中學的大門口。
張文學就要進入學校大門的時候，就被看大門的保安截了下來。保安問：
“你是幹什麽的？怎麽也不報告一下，就直接進門啊？你認為我們站在這裏是玩的嗎？”
張文學聽到問話，自己也笑了。
“對呀，一時糊塗，把銅家灣中學當自己的學校了。”
想到這裏，覺得有點不好意思，於是說：
“對不起，我是小河小學的張文學，過來教你們這裏鼓號隊學生的，是教育辦公室黃主任派來的。”
但是保安還是不相信張文學的話，說：
“不會吧。我們學校什麽老師沒有呀，怎麽還用得著小河小學老師來上課呀，你不會是騙人吧。”
張文學覺得大地方的人就是厲害，連保安都瞧不起下麵村小來的老師，說：
“就是呀，我自己都覺得奇怪，偌大的學校怎麽就不能派出個老師來教鼓號隊的學生呀，怎麽黃主任偏偏讓我張文學跑這麽遠來貴地上課呢。”
保安一聽這文學這麽自信，也就明白個差不多了。但是，還是不把握。於是，一個保安就把電話打給了校長室，校長在電話裏回答說：
“對的，是教育辦公室邀請的小河小學的張老師來執教的。讓他直接去學校大禮堂等學生，四點上課。”
保安還想再問點什麽，不料校長說完直接掛斷了電話。
於是，保安詳細地告訴了張文學去大禮堂的路線，然後就目送張文學進入學校大禮堂。
銅家灣中學的大禮堂已經放滿了好多的鼓樂隊的器材和服裝，安排了一部分桌凳，同時又留下了很多的空隙，以放便孩子們操練之用。顯然，銅家灣中學已經做好了充分的準備。
孩子們還在上課，張文學正好利用這個時間，根據吳老師給的材料真真切切地用真家夥操練一下，以便一會指導孩子們訓練的時候，更能夠得心應手。
不一會，孩子們就下課了。
然後，鼓樂隊的孩子們從初二年級的各個班裏從教學樓裏麵跑了出來，接著從各個方向跑向了大禮堂，然後進入了禮堂，找個沒人的桌子，就在桌旁邊坐下了。
張文學發現來的同學都是帥男靚女，各個學生都身材勻稱，不胖不瘦，而且都是性格比較爽朗和歡快的學生，所有學生都陽光快樂，朝氣蓬勃的。顯然是領導精心挑選的學生，也是希望自己教好這些有資質有潛力的學生，以便為銅家灣教育爭光添彩。
很快，總共二十六位同學們都到齊了，也坐好了。
張文學看了看同學們，發現同學們正神情專注，等待老師講話。
張文學覺得還是初中學生聽話、懂事並且善於配合老師。於是，張文學問大家：
“同學們，我叫張文學，來教大家鼓樂這門課。大家喜歡軍樂隊嗎？”
“喜歡！”
哇，回答聲音響亮、震耳欲聾。
“好，就憑大家激昂的回答聲音中，我就讀出了堅強、自信和勇敢，我們是一支戰無不勝的隊伍，我們共同努力，一定能夠在不到一月的時間裏練就本領，在全縣鼓號操比賽中取得優異的成績，為我們家鄉人民爭光添彩。同學們，你們有必勝的信心嗎？”
“有信心！”
學生們的回答又是群情激昂、振奮人心。
這時，教育辦公室黃主任和銅家灣中學校長已經在大禮堂的外麵視察張文學的工作了，一聽張文學調動學生激情的演講這麽奏效，也就頻頻點頭，比較放心了，於是兩位領導就直接回到學校接待室去談別的事情了。
接下來，張文學就按照器械的不同，劃分了三個小組，分別是大鼓隊，小鼓隊和軍號隊，並讓同學們選了組長，組長都是對本組成員使用的器械有一定了解和有一定基礎的同學擔任的。
然後，張文學給三個小組各自安排了位置。大鼓隊在操場訓練，小鼓隊在禮堂，軍號隊在離開教學區的學校東北角落。然後，張文學把各自需要的教材，發給小組長，然後，小組長領著學生開始器械的基本熟悉、操作和練習。張文學，從軍號隊教起，每隔半小時就到另一個隊去傳授所用樂器的使用方法和要點。
同學們的熱情很高，分組以後，校園裏就想起了“咚咚咚”、“咣咣咣”、“乓乓乓”和“嘀嘀嘀”各種樂器擊打的混合聲音。
張文學就逡巡在三個小組中，一會指導學生敲擊大鼓，一會手把手教授學生上下打鑔的方法，指導學生通過兩隻鑔通過上下不同部位的碰觸，感覺出不同的音響效果，以便配合大鼓的聲音大小的細小差異。
張文學指導學生利用自己口中迸發出的大小不同的氣流吹出軍號不同的聲音，根據長短和高低不同的號音和五線譜中的音序符號掛鉤。引導學生通過不斷努力自己確定出軍號的調子。
張文學整個下午忙的不亦說乎，說了好大一通話語，幾乎手把手指導了所有學生，整個下午忙得沒有喝一口水，因為不斷大聲說話的緣故，他的嗓子都幾乎冒煙了。
令人欣喜的是，學生學得很快，僅僅一個下午的時間，學生小組內都可以演奏出最基本的曲調了。學生們聽到自己演奏出的曲調，也非常高興，終於品嚐到了自己隊伍協作的勝利成果，再加上周圍觀眾的喝彩和鼓勵，他們練習的興致就更高了。
總而言之，張文學的工作開局不錯，效果良好。
所以，張文學雖然喉嚨幹燥，身心疲憊，但是內心高興！