第45章 （四十四）匯報課
張文學這個教育戰線上的“初生牛犢”，有著一股子用不完的勁，渾身上下充滿著無窮的力量。真不愧是教育戰線上的年輕主力軍。
說起原因嘛。可能也不是很簡單的原因。
一是張文學年紀輕輕的。
“少年不識愁滋味”，
“一個人吃飽，全家不餓”。
這都是全身充滿積極向上的力量的源泉。
況且，張文學“一個人吃飽”的問題，也是在家裏解決的。由於有了張文學穩定的工資的保障，家裏麵餐桌上的飯菜花樣明顯多了，逐漸有了一些葷菜，能夠三、兩天吃點豬肉，每星期吃點魚，這些擱平時隻有過年時候才吃得上的。
所以，不僅張文學身上有勁，連爸媽的身體都好起來了。不知道是因為夥食改善的原因，還是因為張文學已經上班，日子過起來有自信的原因。總之，身體有勁了，小臉圓潤了，身體健康了。
二是張文學的教學事業火火的。
張文學可能天生就是當老師的材料。
張文學一上班就高興，一看見孩子們純真、美麗和高興的笑臉，心裏就有說不出的喜歡。
張文學隻要一上課，渾身上下就充滿了力量。
一舉手，張文學托起了孩子們成長、成才的希望；
一抬頭，張文學呈送給同學們自信、自強的眼神；
一微笑，張文學傳遞給同學們真誠、溫暖和信任的情誼。
在同學們的眼裏，張文學這個又高，又大，又帥氣，又溫柔，又博學的這個“大哥哥”的小老師，對待人非常和藹可親，對學生非常平易近人，講課能夠深入淺出，讓學生聽懂，對於關鍵難點，張文學能夠誨人不倦，直到學生學會為止。總之，張文學就是他們最最喜歡的老師，是他們小小心靈中的精英，是他們成長時期的力量和榜樣.
因為，師生友好，師生共鳴，教學互動，配合默契，
所以，成績第一，量化第一，活動第一，綜合第一。
張文學的出彩當然也引起小河小學領導和老師們的注意，大家也非常看好這個教育戰線上的青年才俊，大家甚至想幫助他向前再跨進一步，爭取引起鄉教育辦公室的注意，讓這個雖然還稚嫩的小荷，盡快露出“尖尖角”。
這不，張文學的好事情說來就來了。
按照行內約定俗成的規則，年輕老師被分配到學校以後，要先聽課，再上課。這就是平常所說的“先聽後上”。這個辦法，就是為了保證青年教師首先要把知識講對，然後要讓學生學會。當然，作為專業專科教師，講的對沒有問題，但是，能否講的讓學生會就是一個有無水平的問題了。
所以，學校對青年教師其實是不放心的。所以，同事老教師跟蹤聽課，然後及時反饋問題，敦促青年教師解決問題，以及；領導“推門聽課”，查找問題等等都是在所難免的了。
不過，雖然有個別的年輕教師可能是因為自身性格或者不善辭令的原因，確實不適應教書育人這個工作以外，絕大部分年輕教師，在經過專業知識的係統學習和幾個月的教學實習以後，還是很快基本適應教學任務的。再加上前輩教師的“幫扶、傳承、和培養”的悉心指導下，大多青年教師都會達到“一年合格，二年良好，三年優秀”的比較理想的預期目標的。
當然，這個所謂的合格，是要由學校一班人組織評委會來打分評定的。青年人上班一年以後，學校就要聽取年輕教師的課，稱為“驗收課”，用對於驗收課的合格與否來認定他的教學水平能否達到合格的標準。那麽。年輕教師就要在執教的第一學年快要結束的時候，就要上一堂對於自己教學生涯中一堂很重要的課，那就是新教師的“匯報課”。
那為什麽說，張文學的好事情快要來了呢？
因為，一般剛分配的青年教師都是一年後，也就是兩個學期以後，才進行匯報課的驗收工作。而小河小學的領導和教師根據張文學可圈可點的教學實際情況沒再加上他先進科學的治理班級的有效途徑，校領導在經過向銅家灣鄉教辦領導匯報過以後，決定提前一學期的時間來對於張文學的課進行驗收，以便有利於他的進一步提升和發展。
因此，張文學的匯報課，就這樣緊鑼密鼓地進行著。
張文學首先寫教案，白天在辦公室裏寫，晚上在家裏麵重寫。寫了改，改了再寫。自己覺得寫好了，再征求一下老教師的意見，再寫一遍。然後，讓教務處主任看看，校長審查一下。大家都覺得已經比較好了，那就用蠟紙刻板，油印出來，一個評委老師一份，以便於他們在聽課時能夠“按圖索驥”，看看主講老師上課講的內容是否和教案上麵預設的問題和知識點完全一致或者高度吻合。
然後，準備教學材料。
張文學這節數學課，主要講的是正方形的麵積公式。
張文學準備從正方形的周長求證開始導入。
張文學利用一個比較大的正方形厚紙片當作教具，課堂上進行剪貼來推導正方形麵積公式。
張文學推導公式以後，先師生共同研究例題。
最後，讓學生分別在黑板上和演草本子上演算題目。
張文學這節課，一切按部就班，所有事情有條不紊。
於是，到了星期三上午第二節課，小河小學學校領導的教數學的老師們，以及其他沒有課的老師都一塊聽了張文學這一節驗收課。
張文學，果然不負眾望。
張文學麵帶微笑地組織課堂，大聲地向同學們問好，聲音洪亮而富有朝氣。
張文學沉著地巡視同學們的麵孔，給他們溫暖與自信的眼神。
張文學一步步地領著同學們複習了有關正方形的定義，周長以及特點。、
張文學用自己製作的厚正方形紙片幫助進行正方形麵積公式的推導。
整個過程張文學循循善誘，步步為營，先問後答，不緊不慢，最後水落石出！
公式推導完了以後，張文學又領著學生回顧了一下具體的實驗推導過程。
他采取的方法是讓學生閉上眼睛想實驗過程。
於是，學生閉上雙眼。
張文學提示：第一步，老師拿出了正方形來展示了一下。
張文學也閉上了眼睛，和學生一塊回憶。
“第二步，把正方形對折，成了兩個長方形。”
“第三步，長方形的麵積求證方法。”
這個閉眼回憶法，鞏固了知識，加強了記憶效果。
接下來，學生演示熟練，教師指導嫻熟，師生配合默契。
最後，課堂達標檢測。
教務主任用自己命製的題目檢測學生當堂達標情況。
結果：合格率百分之九十六。為優秀的教學效果。
大家對於張文學的驗收課，非常滿意。
張文學，這個教育戰線上的一名新戰士，就要在教育這個大舞台上，大刀闊斧地展現他卓越的教學才能和傑出的教學實踐能力了。
張文學，好樣的：
張文學，加油幹！
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說起原因嘛。可能也不是很簡單的原因。
一是張文學年紀輕輕的。
“少年不識愁滋味”，
“一個人吃飽，全家不餓”。
這都是全身充滿積極向上的力量的源泉。
況且，張文學“一個人吃飽”的問題，也是在家裏解決的。由於有了張文學穩定的工資的保障，家裏麵餐桌上的飯菜花樣明顯多了，逐漸有了一些葷菜，能夠三、兩天吃點豬肉，每星期吃點魚，這些擱平時隻有過年時候才吃得上的。
所以，不僅張文學身上有勁，連爸媽的身體都好起來了。不知道是因為夥食改善的原因，還是因為張文學已經上班，日子過起來有自信的原因。總之，身體有勁了，小臉圓潤了，身體健康了。
二是張文學的教學事業火火的。
張文學可能天生就是當老師的材料。
張文學一上班就高興，一看見孩子們純真、美麗和高興的笑臉，心裏就有說不出的喜歡。
張文學隻要一上課，渾身上下就充滿了力量。
一舉手，張文學托起了孩子們成長、成才的希望；
一抬頭，張文學呈送給同學們自信、自強的眼神；
一微笑，張文學傳遞給同學們真誠、溫暖和信任的情誼。
在同學們的眼裏，張文學這個又高，又大，又帥氣，又溫柔，又博學的這個“大哥哥”的小老師，對待人非常和藹可親，對學生非常平易近人，講課能夠深入淺出，讓學生聽懂，對於關鍵難點，張文學能夠誨人不倦，直到學生學會為止。總之，張文學就是他們最最喜歡的老師，是他們小小心靈中的精英，是他們成長時期的力量和榜樣.
因為，師生友好，師生共鳴，教學互動，配合默契，
所以，成績第一，量化第一，活動第一，綜合第一。
張文學的出彩當然也引起小河小學領導和老師們的注意，大家也非常看好這個教育戰線上的青年才俊，大家甚至想幫助他向前再跨進一步，爭取引起鄉教育辦公室的注意，讓這個雖然還稚嫩的小荷，盡快露出“尖尖角”。
這不，張文學的好事情說來就來了。
按照行內約定俗成的規則，年輕老師被分配到學校以後，要先聽課，再上課。這就是平常所說的“先聽後上”。這個辦法，就是為了保證青年教師首先要把知識講對，然後要讓學生學會。當然，作為專業專科教師，講的對沒有問題，但是，能否講的讓學生會就是一個有無水平的問題了。
所以，學校對青年教師其實是不放心的。所以，同事老教師跟蹤聽課，然後及時反饋問題，敦促青年教師解決問題，以及；領導“推門聽課”，查找問題等等都是在所難免的了。
不過，雖然有個別的年輕教師可能是因為自身性格或者不善辭令的原因，確實不適應教書育人這個工作以外，絕大部分年輕教師，在經過專業知識的係統學習和幾個月的教學實習以後，還是很快基本適應教學任務的。再加上前輩教師的“幫扶、傳承、和培養”的悉心指導下，大多青年教師都會達到“一年合格，二年良好，三年優秀”的比較理想的預期目標的。
當然，這個所謂的合格，是要由學校一班人組織評委會來打分評定的。青年人上班一年以後，學校就要聽取年輕教師的課，稱為“驗收課”，用對於驗收課的合格與否來認定他的教學水平能否達到合格的標準。那麽。年輕教師就要在執教的第一學年快要結束的時候，就要上一堂對於自己教學生涯中一堂很重要的課，那就是新教師的“匯報課”。
那為什麽說，張文學的好事情快要來了呢？
因為，一般剛分配的青年教師都是一年後，也就是兩個學期以後，才進行匯報課的驗收工作。而小河小學的領導和教師根據張文學可圈可點的教學實際情況沒再加上他先進科學的治理班級的有效途徑，校領導在經過向銅家灣鄉教辦領導匯報過以後，決定提前一學期的時間來對於張文學的課進行驗收，以便有利於他的進一步提升和發展。
因此，張文學的匯報課，就這樣緊鑼密鼓地進行著。
張文學首先寫教案，白天在辦公室裏寫，晚上在家裏麵重寫。寫了改，改了再寫。自己覺得寫好了，再征求一下老教師的意見，再寫一遍。然後，讓教務處主任看看，校長審查一下。大家都覺得已經比較好了，那就用蠟紙刻板，油印出來，一個評委老師一份，以便於他們在聽課時能夠“按圖索驥”，看看主講老師上課講的內容是否和教案上麵預設的問題和知識點完全一致或者高度吻合。
然後，準備教學材料。
張文學這節數學課，主要講的是正方形的麵積公式。
張文學準備從正方形的周長求證開始導入。
張文學利用一個比較大的正方形厚紙片當作教具，課堂上進行剪貼來推導正方形麵積公式。
張文學推導公式以後，先師生共同研究例題。
最後，讓學生分別在黑板上和演草本子上演算題目。
張文學這節課，一切按部就班，所有事情有條不紊。
於是，到了星期三上午第二節課，小河小學學校領導的教數學的老師們，以及其他沒有課的老師都一塊聽了張文學這一節驗收課。
張文學，果然不負眾望。
張文學麵帶微笑地組織課堂，大聲地向同學們問好，聲音洪亮而富有朝氣。
張文學沉著地巡視同學們的麵孔，給他們溫暖與自信的眼神。
張文學一步步地領著同學們複習了有關正方形的定義，周長以及特點。、
張文學用自己製作的厚正方形紙片幫助進行正方形麵積公式的推導。
整個過程張文學循循善誘，步步為營，先問後答，不緊不慢，最後水落石出！
公式推導完了以後，張文學又領著學生回顧了一下具體的實驗推導過程。
他采取的方法是讓學生閉上眼睛想實驗過程。
於是，學生閉上雙眼。
張文學提示：第一步，老師拿出了正方形來展示了一下。
張文學也閉上了眼睛，和學生一塊回憶。
“第二步，把正方形對折，成了兩個長方形。”
“第三步，長方形的麵積求證方法。”
這個閉眼回憶法，鞏固了知識，加強了記憶效果。
接下來，學生演示熟練，教師指導嫻熟，師生配合默契。
最後，課堂達標檢測。
教務主任用自己命製的題目檢測學生當堂達標情況。
結果：合格率百分之九十六。為優秀的教學效果。
大家對於張文學的驗收課，非常滿意。
張文學，這個教育戰線上的一名新戰士，就要在教育這個大舞台上，大刀闊斧地展現他卓越的教學才能和傑出的教學實踐能力了。
張文學，好樣的：
張文學，加油幹！
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