第106章省裏比賽
<b></b>劉寧雅到了省裏，一切花銷，肯定是學校去操心。而這一次，劉寧雅自己先準備了幾個腹稿，寫出來，然後讓自己的老師們幫著改一改。
當然，這都是提早準備的，不能改的太厲害。為啥？劉寧雅怕自己真的記不住。
到時候，還不如就在這個基礎上，好好潤色潤色，她也好記得住。
兩個老師，那真的是直接不眠不休的，坐在電話機旁，認真的改正，然後再打電話朝市裏求救。
就現在，人家市裏的人也有幾個，他們這是一起來的。可等劉寧雅知道了以後，立刻就要他們不必如此做。
因為這麽做了，人家改正更好的，肯定是留給人家的學生了。
這種事情，與其指望別人，還不如直接自己埋頭悄悄做的好。
兩個老師一想，覺得他們還是犯錯了。就想著，這市裏的老師，水平比他們高，請教人家肯定是比自己閉門造車要好。
現在想想，還不如劉寧雅看的更清楚。
而接下來，劉寧雅把這幾個話題，又和其他四個人，仔細的討論了。
孫彪覺得吧，與其和他們討論，還不如直接給上官景逸打電話。
畢竟，在他的印象裏，上官景逸才是學霸。其他人，哪怕是包括劉寧雅，在孫彪眼裏學習都不如上官景逸好。
因為上官景逸那是真的瞅幾眼，就會！
但是，劉寧雅呢，那就是要死記硬背才行。
這一對比，孫彪趁著劉寧雅他們三個人都背誦的空檔，直接給上官景逸打電話。
上官景逸聽了他的話，然後仔細想了想，直接讓他們去找一個能傳真的電話，然後他寫好了，把東西給他們傳真過去。
孫彪覺得這樣子好！
劉寧雅這一頭，仔細又開始拓展思路。但是，覺得吧，這能拓展的，也讓人家市裏老師幫著拓展完了。
可劉寧雅就認定了，人家市裏的老師，肯定語句組織的，要更加優美呢。
劉寧雅想了想，又開始精煉自己的語句，甚至，把思路不怎麽改變的情況下，努力改變句式。
另一頭，孫彪拿到了上官景逸的傳真。偷偷摸摸的回來，直接就拉著劉寧雅，說他們家剛來電話，有點事情。
其他兩個人也是忙活背誦，問了問，也不太好意思，直接回去他們自己的房子背誦了。
而劉寧雅則是看到孫彪拿出來的紙稿，有些不知道要怎麽說了。
但是，也就那麽糾結了一分鍾，之後就開始認認真真的看。
她的目標是省裏拿到名次，就依照上一次的情況，估計人家市裏也不遑多讓。
也許，人家一直都認為，人家輸在輕敵了。
劉寧雅自己也知道的，自己的發音挺不錯的，隻不過，單詞量還是不太豐富。
其實，到了現在，劉寧雅覺得學什麽語法，其實最重要的，還是單詞量。
要是會很多的單詞，哪怕是一個單詞一個單詞的往外邊蹦，到時候，勉強練成了一個句子，也挺好的。
要不然，就基本的單詞，就算是句式語法玩出來花，也沒有什麽深意的。
想明白了，劉寧雅更是重點記住了，上官景逸短文中的陌生單詞。
孫彪其實已經無所謂了，畢竟，他都在市裏拿到了名次，對於他而言，省裏拿到名次，那是好，拿不到也無所謂，他又不指望這個養家糊口。
也就是劉寧雅想要依仗這個，說不定到時候可以加分。畢竟，劉寧雅想要去京都的好大學。
可他吧，去京都就行了，好不好大學，那肯定是比他以前設想的大學，要好很多了。
做人，要知足！
所以，就現在四個人中，孫彪那是最輕鬆最愜意的一個人。
甚至，老師要著急去買飯菜，那孫彪都不建議自己去幫忙跑腿。
哎，兩個老師那真的是一言難盡，覺得孫彪本身就被家裏太有錢，給耽擱了。
要是家裏一般，那現在肯定也是像其他三個學生一般，好好的努力看書背書呢。
孫彪也不管他們怎麽想，自己該怎麽著就怎麽著。再說了，孫彪沒事的時候，還是記了記單詞的。
他都想好了，到時候，臨場發揮，又不是背誦。哪怕現在腦子裏記了一大堆，到時候發揮不出來，還是不頂用的。
再說了，這來了，第二天就要去參加比賽，與其如此，他都更樂意去逛逛呢。
可現在，劉寧雅顯然是不會跟著他逛街。而兩個老師，也是堅決地不同意他浪費時間的。
四個人，那完全是背誦，看英語書。
忙完了，已經到了晚上十點，直接睡覺，明天早早起來吃早飯，然後迎接比賽。
真的等睡著了，劉寧雅反而是淡定了。畢竟，能走到今天，那已經和前一輩子，有了根本的區別。
就現在，她已經有足夠的能力養活自己，不用看別人的臉色了。
唯獨遺憾的是，她還沒有見識到趙家一家子老小的下場，她是需要回去親眼看看他們過的不好，自己才能安心啊。
等到了第二天，那大家都更加緊張了，反而是劉寧雅開始特別淡定。
兩個老師就知道了，劉寧雅這種就是適應上場子發揮的主，成績應該是要比其他三個人厲害的。
果然，人家老師這一次比賽，那真的是臨時抽題。抽到什麽題，就直接回答什麽題，給三分鍾的思考組織語言的時間。
這個算是一個環節，但是，不淘汰。
接著，第二個環節，那就是搶答題，老師出題，下邊用英語回答。而出題的老師，也用的英語。
這一次，不論是劉寧雅還是孫彪，都是十分樂意回答問題的。
可省裏的孩子，顯然也是特別擅長這方麵的。
因為聽說，有的學校老師是雙語教學，那人家自然就聽得懂上麵老師說的什麽意思了。
可這也沒有辦法的事情，這個環節，哪怕劉寧雅和孫彪兩個人，真的積極的搶答了，成績還是不如省裏的孩子。
第三個環節，那就是磁帶朗讀一段短文，讓他們各自在下邊翻譯。
第四個環節，那就是上麵出來一段中文短文，然後讓他們自己再翻譯成了英語。
。
當然，這都是提早準備的，不能改的太厲害。為啥？劉寧雅怕自己真的記不住。
到時候，還不如就在這個基礎上，好好潤色潤色，她也好記得住。
兩個老師，那真的是直接不眠不休的，坐在電話機旁，認真的改正，然後再打電話朝市裏求救。
就現在，人家市裏的人也有幾個，他們這是一起來的。可等劉寧雅知道了以後，立刻就要他們不必如此做。
因為這麽做了，人家改正更好的，肯定是留給人家的學生了。
這種事情，與其指望別人，還不如直接自己埋頭悄悄做的好。
兩個老師一想，覺得他們還是犯錯了。就想著，這市裏的老師，水平比他們高，請教人家肯定是比自己閉門造車要好。
現在想想，還不如劉寧雅看的更清楚。
而接下來，劉寧雅把這幾個話題，又和其他四個人，仔細的討論了。
孫彪覺得吧，與其和他們討論，還不如直接給上官景逸打電話。
畢竟，在他的印象裏，上官景逸才是學霸。其他人，哪怕是包括劉寧雅，在孫彪眼裏學習都不如上官景逸好。
因為上官景逸那是真的瞅幾眼，就會！
但是，劉寧雅呢，那就是要死記硬背才行。
這一對比，孫彪趁著劉寧雅他們三個人都背誦的空檔，直接給上官景逸打電話。
上官景逸聽了他的話，然後仔細想了想，直接讓他們去找一個能傳真的電話，然後他寫好了，把東西給他們傳真過去。
孫彪覺得這樣子好！
劉寧雅這一頭，仔細又開始拓展思路。但是，覺得吧，這能拓展的，也讓人家市裏老師幫著拓展完了。
可劉寧雅就認定了，人家市裏的老師，肯定語句組織的，要更加優美呢。
劉寧雅想了想，又開始精煉自己的語句，甚至，把思路不怎麽改變的情況下，努力改變句式。
另一頭，孫彪拿到了上官景逸的傳真。偷偷摸摸的回來，直接就拉著劉寧雅，說他們家剛來電話，有點事情。
其他兩個人也是忙活背誦，問了問，也不太好意思，直接回去他們自己的房子背誦了。
而劉寧雅則是看到孫彪拿出來的紙稿，有些不知道要怎麽說了。
但是，也就那麽糾結了一分鍾，之後就開始認認真真的看。
她的目標是省裏拿到名次，就依照上一次的情況，估計人家市裏也不遑多讓。
也許，人家一直都認為，人家輸在輕敵了。
劉寧雅自己也知道的，自己的發音挺不錯的，隻不過，單詞量還是不太豐富。
其實，到了現在，劉寧雅覺得學什麽語法，其實最重要的，還是單詞量。
要是會很多的單詞，哪怕是一個單詞一個單詞的往外邊蹦，到時候，勉強練成了一個句子，也挺好的。
要不然，就基本的單詞，就算是句式語法玩出來花，也沒有什麽深意的。
想明白了，劉寧雅更是重點記住了，上官景逸短文中的陌生單詞。
孫彪其實已經無所謂了，畢竟，他都在市裏拿到了名次，對於他而言，省裏拿到名次，那是好，拿不到也無所謂，他又不指望這個養家糊口。
也就是劉寧雅想要依仗這個，說不定到時候可以加分。畢竟，劉寧雅想要去京都的好大學。
可他吧，去京都就行了，好不好大學，那肯定是比他以前設想的大學，要好很多了。
做人，要知足！
所以，就現在四個人中，孫彪那是最輕鬆最愜意的一個人。
甚至，老師要著急去買飯菜，那孫彪都不建議自己去幫忙跑腿。
哎，兩個老師那真的是一言難盡，覺得孫彪本身就被家裏太有錢，給耽擱了。
要是家裏一般，那現在肯定也是像其他三個學生一般，好好的努力看書背書呢。
孫彪也不管他們怎麽想，自己該怎麽著就怎麽著。再說了，孫彪沒事的時候，還是記了記單詞的。
他都想好了，到時候，臨場發揮，又不是背誦。哪怕現在腦子裏記了一大堆，到時候發揮不出來，還是不頂用的。
再說了，這來了，第二天就要去參加比賽，與其如此，他都更樂意去逛逛呢。
可現在，劉寧雅顯然是不會跟著他逛街。而兩個老師，也是堅決地不同意他浪費時間的。
四個人，那完全是背誦，看英語書。
忙完了，已經到了晚上十點，直接睡覺，明天早早起來吃早飯，然後迎接比賽。
真的等睡著了，劉寧雅反而是淡定了。畢竟，能走到今天，那已經和前一輩子，有了根本的區別。
就現在，她已經有足夠的能力養活自己，不用看別人的臉色了。
唯獨遺憾的是，她還沒有見識到趙家一家子老小的下場，她是需要回去親眼看看他們過的不好，自己才能安心啊。
等到了第二天，那大家都更加緊張了，反而是劉寧雅開始特別淡定。
兩個老師就知道了，劉寧雅這種就是適應上場子發揮的主，成績應該是要比其他三個人厲害的。
果然，人家老師這一次比賽，那真的是臨時抽題。抽到什麽題，就直接回答什麽題，給三分鍾的思考組織語言的時間。
這個算是一個環節，但是，不淘汰。
接著，第二個環節，那就是搶答題，老師出題，下邊用英語回答。而出題的老師，也用的英語。
這一次，不論是劉寧雅還是孫彪，都是十分樂意回答問題的。
可省裏的孩子，顯然也是特別擅長這方麵的。
因為聽說，有的學校老師是雙語教學，那人家自然就聽得懂上麵老師說的什麽意思了。
可這也沒有辦法的事情，這個環節，哪怕劉寧雅和孫彪兩個人，真的積極的搶答了，成績還是不如省裏的孩子。
第三個環節，那就是磁帶朗讀一段短文，讓他們各自在下邊翻譯。
第四個環節，那就是上麵出來一段中文短文，然後讓他們自己再翻譯成了英語。
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