第九十二章 魔法中的科學
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當壟罩在大賢者之塔內的低氣壓氛圍一掃而空，總算又迎來一波活力。
如同蜜蜂一般，辛勤地在塔內各處飛舞的身影，再次將秩序和環境整理得一絲不苟與一塵不染。當然，女孩們更多的時間是膩在芬的身邊，這位前魔王，時隔千年之後複活的巫妖。
這讓某個當老師的家夥感到很受傷，還是寂寞？又或是失落？
先不管那灰暗的情緒是什麽，最讓林無法接受的，是兩個女孩在練習學徒級的第三環魔法過程中發現了疑惑，居然跑去請教某個沉溺於打code中的巫妖。
是可忍，孰不可忍。哪怕人家是個巫妖，魔法知識的確比某人豐富；哪怕作為學徒口中的‘姊姊大人’，彷佛天生開著親切光環。哪怕……
有很多理由讓兩個女孩這麽做，但是我才是們的老師呀～
林在心中無力地喊著。
為了提振夫綱…哦，不對，是提振師綱，林在白天裏是偷偷摸摸地在兩個小學徒的附近晃悠。尤其在她們練習魔法的時間，更是假裝不在意，卻又豎直了耳朵。
而某人這些小動作，看在另外三人的眼中，是……幼稚？
讓人想不到的是芬妮提卡爾、哈露米、卡雅三人，不約而同的忽視了這樣的行為。甚至她們三人之間沒有經過任何討論，憑得就是一股心照不宣的默契，看著某人耍猴戲。
就在某個下午，一個期待已久的機會來了。
兩個女孩正在針對同一個課題，學徒級三環魔法的龍卷風術。
到了三環等級的魔法，要被認可已經掌握了該魔法，不光是使用出來而已，還要有一定的規模。龍卷風、地震術、重力變化，這些可不像是一環的集水、發火，聚集出最基礎的元素就算完事了。沒有一定範圍的影響力，這些魔法的施展效果就等於無。
譬如地震術，就算無法做到天搖地動，讓城牆崩壞，或是城堡、高塔倒塌，至少也要做到讓人站不穩腳。假如隻能做到超小範圍的地震，那能做什麽？難不成讓大胸女人的抖上一抖，就能叫做地震術嘛。人家自己跳一跳，也能製造出波浪，何勞魔法師大人施展魔法。
如此難度，才讓三環魔法成為魔法師和魔法學徒的一道天塹。有多少學徒因為天賦，又或因為資源，在此折戟沉沙，終身無法為自己冠上正式魔法師的頭銜。
而這也正是兩個小學徒現在所麵臨到的困境，無法製造出足夠大範圍的龍卷風。
對此，芬這位千年之前的巫妖──盡管有很長一段時間被肢解禁錮，但她君臨天下的黑暗時期也有數百年的光景。──也沒有很好的教法，就是老一派魔法師會說的事情，專心感受風的存在，利用法力權能去引導它們。要不就是的權能累積還不足夠，專心冥想吧。
說起來，這是一個如芬這種魔法天才所無法理解的誤區。
就好比揮拳這種事情。假如今天塊頭夠大，身體足夠強壯，肌肉也十分發達，那隨便揮出的拳頭，都能很簡單地把人打痛，甚至打飛。
那瘦弱的小個子豈不是沒人權了。當然不是這樣。隻要經過訓練，學習正確的出拳姿勢，準確地打擊要害，小個子一樣可以打趴對手。盡管天賦不夠，但還是能靠努力來補。
問題是怎麽努力？這可就不是那些靠天賦之人能夠輕易解答的，因為他們不需要考慮這方麵的事情。有多餘的精力，他們會思考怎麽打人更痛，或是把自己鍛煉得更大隻。至於揮出拳頭這種事情，對他們而言就像是本能。
相同的情形，也存在於魔法師的世界中。芬可以和兩個女孩分享龍卷風術這個魔法，各種變化與精細的操控方式。同樣一個魔法，她也能提供許多不同的法術模型，各有各的優缺點。讓人可以因地製宜，挑選當下最合適的一種使用。
不過這一切的大前提是，魔法能夠施展得出來。才有必要思考後續的改進方案。
兩個女孩調用在她們體內，對正式魔法師來說是薄弱到不忍直視的法力權能，不停地召喚風的精靈與元素，希望它們按照所設想的軌跡旋轉起來，形成一道龍卷風。但卻是一次次的失敗，龍卷風沒有產生，就隻讓人感覺到空氣中無所不在的壓迫感。
當然，身為巫妖的芬也不是在一旁幹瞪眼。她試著修改龍卷風術的法術模型，再向兩個女孩講解，希望在不斷的嚐試中，找到讓女孩們成功的方法。她卻沒想過這種作為可能是適得其反。
學徒級的魔法，其法術模型的共通點在於容易施展。雖然在這樣的基礎上，犧牲了可控性與各種細膩的變化。但曆經數百年歲月，無數魔法先驅的改良，學徒級魔法可以說是在前述的前提下，走到了一個極端。
這也是重力變化、時間暫停這類魔法，能夠由一個學徒的手中施展出來的理由。因為學徒們隻是照表操課，而不是真正理解其背後的原理與意義。
而芬用自己的想法與經驗加以改進，又不斷地灌輸給兩個還沒有定見的小學徒。結果就是反而讓哈露米和卡雅更加地迷糊，距離成功也越來越遙遠，當事人卻茫然無覺。
所以林不得不跳出來，拯救一下勞苦的底層民眾，讓她們不要被那些磚家靴者給繞進彎路上。
“咳！”
在旁邊作勢咳了一聲，希望吸引注意力。結果失敗……三個女人仍在自顧自得討論。
“咳！咳咳！”
不得已，林咳了更多聲來提醒他人。總算換來三個女人同時撇了一眼，兩個不滿，一個不屑的眼神。芬沒好氣地說道：“說吧，你想說些什麽。”
“這樣子施展魔法，不行喔。”按照三國時期謀士留下來的傳統，開頭就要先來一記當頭棒喝，才會讓人重視接下來的內容。不出所料，就看到三張表情變成嫌惡的模樣，嘴角也都往下拉，林就知道，成功了一半。另外一半也想成功，前提條件是不要被前魔王動手宰掉……
“魔法，就是一種仿效自然，然後改變自然的行為。那麽們是否有想過，大自然裏頭，龍卷風是怎麽發生的？”
提出問題後，林便停頓下來，留給三人思考的時間。因為看著芬的表情，他就知道這位巫妖也沒有想過這方麵的事情；兩個女孩就更不用說了。
半晌，眼見沉默要轉變成尷尬，哈露米率先打破僵局，嚐試地回答道：“不就是風呼嚕嚕地打轉兒？”說話同時還配上的動作。她伸出食指，高舉著右手臂，誇張地劃了幾個圈。
“噗噗，當然不對。”林給出了否定的答案後，就不再等眾人思考。一方麵也是怕她們失去了興致，幹脆破罐破摔，不繼續聽某人的大論。所以林直接說：“風，也就是我們賴以維生且無所不在的空氣究竟是什麽東西，我們先不討論，先來講講它的特性。風就和水一樣，是個流體，沒有固定的型態。既然是流體，那麽風的一些特征，就能夠用水的方式去理解。這樣的前提，們可以接受吧。”
感到疑惑的卡雅，難得地開口問道：“為什麽要用水去理解呢？”
“因為風在一般的狀況下看不到，但是水可以用肉眼來觀察。回歸正題，假如是水的話，要形成漩渦，除了用手攪動之外，在自然中是什麽狀況下，水會形成渦流？”
“有石頭擋住的地方。”哈露米搶答道。
“沒錯。還有呢？”
“水底有坑？”卡雅試探性地回答道。
“正確。用力學的方式來解釋，流水有一個水平方向的力作用。假如河道是一路平順，那麽就是單一方向的力作用著。但這時河床中突然有一個坑，裏頭的水也同樣會流動著。這時水流除了水平方向的力在作用之外，還要交換坑中的水，也就有了一個垂直方向的力在作用著。兩個力在互相影響之下，就會形成一個斜向的力，作用在水流上的表現，就是漩渦了。”
芬那位天才就不用提了，她幾乎掏空了林的所有地球現代知識。兩個女孩雖然在數學方麵的程度，還隻是小學生的水平，代數和方程式還沒開始教她們。但在過去為了魔法教學上的一些說明，簡單的力學跟三大運動定律也曾向她們提起過。
所以關於水漩渦的形成，她們想了一下，便點點頭示意理解。林才接著解釋：“那大自然中的龍卷風是如何形成的。風可不像水流，會因為幾塊石頭就打起轉來。”
“也就是說有垂直方向的力在作用。”卡雅插話說道。雖然表情萬年不變，但從語調中聽的出來有些興奮的味道。
對這樣的互動，林並不感冒，反而鼓勵似地誇讚了一聲：“沒錯，說得很對，就是有一個垂直方向的力。那這個力是從哪裏來的？好，這個就不要們猜了，因為涉及到我還沒說過的一項特征，就是熱空氣會上升，冷空氣會下降。當天空的雲層足夠厚，水汽所形成的雲朵凝聚了大量的冷空氣，而地麵則是在太陽的曝曬下積蓄了足夠的熱量，並提高靠近地表的空氣溫度。當大量的冷熱空氣在垂直方向進行交換，然後水平方向的力攪和進來，龍卷風，於焉而生。”
說明的同時，林也帶著眾人來到塔外。利用魔法在天空中聚集了一片雨雲，同時利用發火與亮光術所搭配改良的特殊魔法，增加地麵的溫度。整個環境變成悶熱且極度不舒服的狀態，甚至地麵所蒸騰而起的熱氣，帶給人整個景象都在搖曳的錯覺。
這種情形沒有持續多久，就看落葉、塵土開始打著轉，同時天空的雲朵呈現漏鬥狀，並向下延伸。龍卷風，開始形成！
當壟罩在大賢者之塔內的低氣壓氛圍一掃而空，總算又迎來一波活力。
如同蜜蜂一般，辛勤地在塔內各處飛舞的身影，再次將秩序和環境整理得一絲不苟與一塵不染。當然，女孩們更多的時間是膩在芬的身邊，這位前魔王，時隔千年之後複活的巫妖。
這讓某個當老師的家夥感到很受傷，還是寂寞？又或是失落？
先不管那灰暗的情緒是什麽，最讓林無法接受的，是兩個女孩在練習學徒級的第三環魔法過程中發現了疑惑，居然跑去請教某個沉溺於打code中的巫妖。
是可忍，孰不可忍。哪怕人家是個巫妖，魔法知識的確比某人豐富；哪怕作為學徒口中的‘姊姊大人’，彷佛天生開著親切光環。哪怕……
有很多理由讓兩個女孩這麽做，但是我才是們的老師呀～
林在心中無力地喊著。
為了提振夫綱…哦，不對，是提振師綱，林在白天裏是偷偷摸摸地在兩個小學徒的附近晃悠。尤其在她們練習魔法的時間，更是假裝不在意，卻又豎直了耳朵。
而某人這些小動作，看在另外三人的眼中，是……幼稚？
讓人想不到的是芬妮提卡爾、哈露米、卡雅三人，不約而同的忽視了這樣的行為。甚至她們三人之間沒有經過任何討論，憑得就是一股心照不宣的默契，看著某人耍猴戲。
就在某個下午，一個期待已久的機會來了。
兩個女孩正在針對同一個課題，學徒級三環魔法的龍卷風術。
到了三環等級的魔法，要被認可已經掌握了該魔法，不光是使用出來而已，還要有一定的規模。龍卷風、地震術、重力變化，這些可不像是一環的集水、發火，聚集出最基礎的元素就算完事了。沒有一定範圍的影響力，這些魔法的施展效果就等於無。
譬如地震術，就算無法做到天搖地動，讓城牆崩壞，或是城堡、高塔倒塌，至少也要做到讓人站不穩腳。假如隻能做到超小範圍的地震，那能做什麽？難不成讓大胸女人的抖上一抖，就能叫做地震術嘛。人家自己跳一跳，也能製造出波浪，何勞魔法師大人施展魔法。
如此難度，才讓三環魔法成為魔法師和魔法學徒的一道天塹。有多少學徒因為天賦，又或因為資源，在此折戟沉沙，終身無法為自己冠上正式魔法師的頭銜。
而這也正是兩個小學徒現在所麵臨到的困境，無法製造出足夠大範圍的龍卷風。
對此，芬這位千年之前的巫妖──盡管有很長一段時間被肢解禁錮，但她君臨天下的黑暗時期也有數百年的光景。──也沒有很好的教法，就是老一派魔法師會說的事情，專心感受風的存在，利用法力權能去引導它們。要不就是的權能累積還不足夠，專心冥想吧。
說起來，這是一個如芬這種魔法天才所無法理解的誤區。
就好比揮拳這種事情。假如今天塊頭夠大，身體足夠強壯，肌肉也十分發達，那隨便揮出的拳頭，都能很簡單地把人打痛，甚至打飛。
那瘦弱的小個子豈不是沒人權了。當然不是這樣。隻要經過訓練，學習正確的出拳姿勢，準確地打擊要害，小個子一樣可以打趴對手。盡管天賦不夠，但還是能靠努力來補。
問題是怎麽努力？這可就不是那些靠天賦之人能夠輕易解答的，因為他們不需要考慮這方麵的事情。有多餘的精力，他們會思考怎麽打人更痛，或是把自己鍛煉得更大隻。至於揮出拳頭這種事情，對他們而言就像是本能。
相同的情形，也存在於魔法師的世界中。芬可以和兩個女孩分享龍卷風術這個魔法，各種變化與精細的操控方式。同樣一個魔法，她也能提供許多不同的法術模型，各有各的優缺點。讓人可以因地製宜，挑選當下最合適的一種使用。
不過這一切的大前提是，魔法能夠施展得出來。才有必要思考後續的改進方案。
兩個女孩調用在她們體內，對正式魔法師來說是薄弱到不忍直視的法力權能，不停地召喚風的精靈與元素，希望它們按照所設想的軌跡旋轉起來，形成一道龍卷風。但卻是一次次的失敗，龍卷風沒有產生，就隻讓人感覺到空氣中無所不在的壓迫感。
當然，身為巫妖的芬也不是在一旁幹瞪眼。她試著修改龍卷風術的法術模型，再向兩個女孩講解，希望在不斷的嚐試中，找到讓女孩們成功的方法。她卻沒想過這種作為可能是適得其反。
學徒級的魔法，其法術模型的共通點在於容易施展。雖然在這樣的基礎上，犧牲了可控性與各種細膩的變化。但曆經數百年歲月，無數魔法先驅的改良，學徒級魔法可以說是在前述的前提下，走到了一個極端。
這也是重力變化、時間暫停這類魔法，能夠由一個學徒的手中施展出來的理由。因為學徒們隻是照表操課，而不是真正理解其背後的原理與意義。
而芬用自己的想法與經驗加以改進，又不斷地灌輸給兩個還沒有定見的小學徒。結果就是反而讓哈露米和卡雅更加地迷糊，距離成功也越來越遙遠，當事人卻茫然無覺。
所以林不得不跳出來，拯救一下勞苦的底層民眾，讓她們不要被那些磚家靴者給繞進彎路上。
“咳！”
在旁邊作勢咳了一聲，希望吸引注意力。結果失敗……三個女人仍在自顧自得討論。
“咳！咳咳！”
不得已，林咳了更多聲來提醒他人。總算換來三個女人同時撇了一眼，兩個不滿，一個不屑的眼神。芬沒好氣地說道：“說吧，你想說些什麽。”
“這樣子施展魔法，不行喔。”按照三國時期謀士留下來的傳統，開頭就要先來一記當頭棒喝，才會讓人重視接下來的內容。不出所料，就看到三張表情變成嫌惡的模樣，嘴角也都往下拉，林就知道，成功了一半。另外一半也想成功，前提條件是不要被前魔王動手宰掉……
“魔法，就是一種仿效自然，然後改變自然的行為。那麽們是否有想過，大自然裏頭，龍卷風是怎麽發生的？”
提出問題後，林便停頓下來，留給三人思考的時間。因為看著芬的表情，他就知道這位巫妖也沒有想過這方麵的事情；兩個女孩就更不用說了。
半晌，眼見沉默要轉變成尷尬，哈露米率先打破僵局，嚐試地回答道：“不就是風呼嚕嚕地打轉兒？”說話同時還配上的動作。她伸出食指，高舉著右手臂，誇張地劃了幾個圈。
“噗噗，當然不對。”林給出了否定的答案後，就不再等眾人思考。一方麵也是怕她們失去了興致，幹脆破罐破摔，不繼續聽某人的大論。所以林直接說：“風，也就是我們賴以維生且無所不在的空氣究竟是什麽東西，我們先不討論，先來講講它的特性。風就和水一樣，是個流體，沒有固定的型態。既然是流體，那麽風的一些特征，就能夠用水的方式去理解。這樣的前提，們可以接受吧。”
感到疑惑的卡雅，難得地開口問道：“為什麽要用水去理解呢？”
“因為風在一般的狀況下看不到，但是水可以用肉眼來觀察。回歸正題，假如是水的話，要形成漩渦，除了用手攪動之外，在自然中是什麽狀況下，水會形成渦流？”
“有石頭擋住的地方。”哈露米搶答道。
“沒錯。還有呢？”
“水底有坑？”卡雅試探性地回答道。
“正確。用力學的方式來解釋，流水有一個水平方向的力作用。假如河道是一路平順，那麽就是單一方向的力作用著。但這時河床中突然有一個坑，裏頭的水也同樣會流動著。這時水流除了水平方向的力在作用之外，還要交換坑中的水，也就有了一個垂直方向的力在作用著。兩個力在互相影響之下，就會形成一個斜向的力，作用在水流上的表現，就是漩渦了。”
芬那位天才就不用提了，她幾乎掏空了林的所有地球現代知識。兩個女孩雖然在數學方麵的程度，還隻是小學生的水平，代數和方程式還沒開始教她們。但在過去為了魔法教學上的一些說明，簡單的力學跟三大運動定律也曾向她們提起過。
所以關於水漩渦的形成，她們想了一下，便點點頭示意理解。林才接著解釋：“那大自然中的龍卷風是如何形成的。風可不像水流，會因為幾塊石頭就打起轉來。”
“也就是說有垂直方向的力在作用。”卡雅插話說道。雖然表情萬年不變，但從語調中聽的出來有些興奮的味道。
對這樣的互動，林並不感冒，反而鼓勵似地誇讚了一聲：“沒錯，說得很對，就是有一個垂直方向的力。那這個力是從哪裏來的？好，這個就不要們猜了，因為涉及到我還沒說過的一項特征，就是熱空氣會上升，冷空氣會下降。當天空的雲層足夠厚，水汽所形成的雲朵凝聚了大量的冷空氣，而地麵則是在太陽的曝曬下積蓄了足夠的熱量，並提高靠近地表的空氣溫度。當大量的冷熱空氣在垂直方向進行交換，然後水平方向的力攪和進來，龍卷風，於焉而生。”
說明的同時，林也帶著眾人來到塔外。利用魔法在天空中聚集了一片雨雲，同時利用發火與亮光術所搭配改良的特殊魔法，增加地麵的溫度。整個環境變成悶熱且極度不舒服的狀態，甚至地麵所蒸騰而起的熱氣，帶給人整個景象都在搖曳的錯覺。
這種情形沒有持續多久，就看落葉、塵土開始打著轉，同時天空的雲朵呈現漏鬥狀，並向下延伸。龍卷風，開始形成！