曆史斷片:我感激我所處的那個年代，在那個年代學生獲得了空前的解放，不必學習那些後來注定要忘掉的無用的知識。我很同情現在的學生，他們即便認識到他們在浪費青春也無計可施。我至今堅持認為之所以強迫年輕人讀書並以光明的前途**他們，僅僅是為了不讓他們到街頭鬧事。——王朔

  基礎知識是應該學習的，但如今學習的出發點和意義完全被扭曲，孩子們都好辛苦！

  昨兒看了一篇關於如今教育的文章，說導致如今教育的現狀大半是做母親的過錯，我倒是很有感觸，也有所認同，若家長能以孩子健康成長，快樂成長作為目的來撫育孩子，那麽學校教育壓力便會緩和一些。至少可以給孩子們減減壓，我一直對孩子的成績睜一隻眼閉一隻眼，隻是要她有一個認真學習做事的態度，故而我的孩子成為一群羊裏麵那隻不安分的“狼”，老師所謂的聰明才智沒有用在學習上的嫌惡也是孩子要麵臨的壓力。好在我的要求不是那麽高，孩子的童年還是輕鬆快樂的。長大後童年不再的孩子一定會為有一個快樂輕鬆的童年而心存美好。

  細數小孩子做過的事情：手工：一直都在做各種不同的東西；畫畫：從幼兒園開始一直樂此不疲；唱歌，學校的合唱團、每年每屆歌唱比賽都去參加，雖然不得獎，但也一樣積極參與；樂器：小學的樂隊，薩克斯吹了三四年，還常常說自己肺活量是全班女生最大的得益於吹薩克斯，也有道理，上初中後又去樂隊敲揚琴；然後是學校廣播站從小學開始一直參與，如今初中的廣播要自己寫稿自己播音，樂在其中；最近又自己通過和學校團委申請成立了一個文學社，自己做社長，看到她在設計和組織社員們開會、設立各種規矩，做得井井有條；自己還在網上寫各種小文章和小說，打字速度比我還快。

  每次開家長會，老師都會惋惜地重複一句話：這個孩子好聰明的，就是社會活動太多，影響學習，學習也不是很努力，所以成績就不能名列前茅，如果努力一定是前三名的孩子。我都同意使勁點頭，但我在孩子的成績保持班級前十名的水平，就不幹涉孩子的活動。有一些調查發現，有所作為、成就的孩子都不是成績特別好的，反倒是中上的有自己想法和動手能力強的孩子。況且用孩子的快樂童年去換取一個孤單的好成績我覺得不劃算